[동서사상과문화] 냄비에 비교되는 한국인의 문화

타문화와 비교한 한국문화의 특징< 목 차>I. 서 론 3II. 타문화와 비교한 한국문화의 특징 . 31. 문화란? 32. 문화의 특징 33. 한국문화의 특성 44. 각 나라 문화의 특징 및 비교 .

문화권에 속했지만 이태리나 스페인과는 다소 다른 모습을 띈다. 독일적인 성격이 섞여 있다. 그러나 불란서와 독일을 비교하면 또 아주 다르다. 이처럼 유럽의 각 나라는 같은 기독교문화, 같은 그리스로마문화를 뿌리로 하고 있으면서도 다른 점이 많다. 북쪽 사람들은 문서로 비즈니스커뮤니케이션을 많이 하는 반면 남쪽 사람들은 전화나 방문으로 많이 한다. 서쪽이나 동쪽의 감성적인 사람들도 마찬가지다. 정보를 수집할 때도 마찬가지다. 게르

문화권에 속했지만 이태리나 스페인과는 다소 다른 모습을 띈다. 독일적인 성격이 섞여 있다. 그러나 불란서와 독일을 비교하면 또 아주 다르다. 이처럼 유럽의 각 나라는 같은 기독교문화, 같은 그리스로마문화를 뿌리로 하고 있으면서도 다른 점이 많다. 북쪽 사람들은 문서로 비즈니스커뮤니케이션을 많이 하는 반면 남쪽 사람들은 전화나 방문으로 많이 한다. 서쪽이나 동쪽의 감성적인 사람들도 마찬가지다. 정보를 수집할 때도 마찬가지다. 게르

문화 백과 p102 (홍윤기 저)오야카타(親方): 선수들에게 스모기술을 가르치고 생활을 보살펴주며, 감독하는 사람)세키토리(關取):十兩이상의 力士(프로선수)시코(四股(しこ): 리키시가 발을 높이 들어 힘있게 땅을 구르는 동작)텟포(鐵砲/てっぽう): 상대방을 떠밀어내는 동작으로 나무기둥을 손바닥으로 끊임없이 때려야한다.)마타와리(股割り: 가능한한 다리를 넓게 벌리는 동작)창코나베(ちゃんこ鍋(なべ): 스모선수들이 먹는 요리로서 큰 냄비에

문화를 체험함으로서 학습자가 갖고 있었던 고정관념을 깨뜨리는 계기와 한국 문화에 대해 이해할 수 있는 계기가 되었는가?2) 프로그램진행자 평가전반적인 프로그램의 운영에 관하여 평가 ① 교육이 이루어진 세미나실은 학습하기에 최적의 상태였는가?② 강의시 기자재(빔 프로젝터, 음향시설 등)의 상태는 어떠했으며, 적절하게 활용이 되었는가?③ 수강료의 책정은 적절하였는가?④ 주 강사와 외래 강사의 선정은 적절했는가?⑤ 강사들이 프