[봉건제도, 봉건제, 군현제] 봉건제도의 개념, 봉건사회, 서양의 봉건제도, 주나라의 봉건제도, 일본의 봉건제도, 봉건제적 존재로서의 향약과 군현제 심층 분석

서양관(對西洋觀)은 메이지유신 이후 일본의 근대국가체제 형성과 외교노선 확립에 많은 영향을 미치게 되었다.서양의 충격으로부터 위협감과 경외심을 동시에 받았던 메이지정부 지도자들은 그들에게 주어진 국가목표를 달성하기 위하여 구미사회의 정치, 경제, 법률, 군사, 사상을 포함하는 서양의 근대성(近代性)을 먼저 배워야 한다고 생각했다. 일본이 서구적 근대화를 이룩하는 것 외에는 다른 방법이 없다는 생각이 지배적이었다. 또한 그들은

서양경제사의 논쟁과 성과』, (동녘, 1987), p.13.소련 역사학회의 논쟁의 결과 아시아적 생산양식이 독자적인 발전단계라는 주장은 부정되고 현실적인 사회의 발전단계로서는 원시공동체, 노예제, 봉건제, 자본제, 사회주의만이 가능한 것이고 이른바 아시아적 생산양식으로 보여지는 것은 노예제도 또는 봉건제도의 아시아적인 왜곡 혹은 아시아적 특수성이라고 단정되었다. 이라하여 소련사학계에서 아시아적 생산양식은 부정되고 그것은 노예제 혹

중국의 전통사상, 중국의 역사, 중국의 산업, 중국인, 중국의 농업, 중국의 경제, 중국과 한국의 관계 심층 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 중국의 전통사상1. 중국의 천하사상(天下思想)2. 중화사상(中華思想)Ⅲ. 중국의 역사1. 황하 문명의 탄생2. 은의 사회와 문화3. 주 왕조와 봉건제도4. 춘추 전국 시대5. 춘추 전국 시대 사화와 경제6. 제자백가7. 진의 통일8. 한의 발전9. 한의 사회 10. 한의 문화11. 위, 진 시대12. 남북조 시대 13. 위, 진, 만북조 시대의 사회1

나라 실지와 실정에 입각한 실제적 사고체계③전 분야에 걸쳐 진행되면서 민족문화운동의 성격을 지님가. 성호이익의 교육사상1)숭례와 교육개혁①충효에만 치중한 기존 교육을 비판하고 사회윤리도 포함한 종합적 예절교육 주장②당쟁과 관련하여 성균관과 서원 그리고 과거제도 개혁 주장③교육이외에도 다른 분야에서도 개혁의 필요성을 역설-실용과 공명정대 전제2)실용과 공명정대의 사상①능력본위의 인간관; 주권재민의 인권사상②한

사회적 배경과 맞물려 통속적인 것으로 나아갔고, 신지식층은 당시 문학계의 각성을 요구하며, 앞 시기의 문학을 그저 타락한 구문학 정도로 치부해버렸다. 김재용外(1993) 『한국근대민족문학사』 . 한길사 188면이는 심각한 전통과의 단절을 불러와, 결국 이식문학론을 낳는 이유로까지 나아갔다. 또한, “무정”을 발표하며 근대 소설의 시작을 알린 이광수가 그러하듯이, 1910년대의 문학가들은 유학생 출신이 많았다. 대부분이 젊은 나이에 일본 유