[심리학] `공대생은 무식하다’는 인식에 관한 연구

겸손한 자세로 자신의 이론을 계속해서 수정해 나갔다는 게 본받을 점이라고 생각하였다.5. 참고문헌-20세기를 빛낸 심리학자-학지사, 최창호-인간의 선택: 천 년을 움직인 심리학 지성 35인- 학지사, 최창호-심리학을 변화시킨 40가지 연구-학지사, 유연옥 역-현대심리학 입문-학지사, 한성용 외-생활과 심리학-시그마프레스, Wayne Weiten외-http://www.des.emory.edu/mfp/bandurabio.html-http://en.wikipedia.org/wiki/AlbertBandura#Personallife-http://kr.blog.yahoo.com/ysysys0001/2005

심리학에서 있을 수 없고, 심리학의 연구대상에 따라 심리학은 자연과학, 즉 물리학에 가까울 수도 있고, 인간학, 즉 인류학, 사회학 등에 가까울 수도 있다고 답하는 것이다. 인문학에 가깝다는 사실이 과학으로서의 심리학의 지위를 훼손하리라는 생각은 인식론적으로, 과학철학적, 과학사적, 인지심리학적으로 부당한 생각이며, 이는 이 과학학을 이루는 기초 학문에 대한 무식에서 비롯된 잘못된 생각이라고 할 수 있다. 통일된 방법이 가능하다면

연구서 → 졸저(2001) 참조. ⓓ 20세기 초반기 학문적 체계를 갖춘 새로운 어원론의 출발기(권덕규, 홍기문, 방종현, 양주동,고재휴 등 활약). 전통적 어원 연구 방법을 극복. 고문헌 자료나 방언을 통한 실증적 연구나 인접어를 통한 비교언어학적 어원 연구가 시작됨. 방법론에 대한 새로운 인식이 싹트고 그것에 의한 어원론이 전개되기도 하였으나 어원 연구를 위한 史的 조어론이나 음운사에 대한 지식이 없어 그 연구 성과는 그렇게 크지 못함.ⓔ 1940

심리학적 입장)*상호과정(조작하여 변화시키는 과정)의 실제성을 보여주기 위해, 추상용어를 행동적 용어로 바꾸어 정의*잠재적 교육과정의 맥락은 제외하고 관찰가능한 행동에 한정하여 연구하므로, 교육을 다소 좁게 규정③규범적 정의: *교육활동에 들어있는 가치와 그것을 실현하는데 요구되는 기준을 밝히는 방식으로 정의*피터스의 성년식으로서의 교육이 가장 대표적인 예 *교육을 내재된 의미를 중심으로 정의하고 있으므로, 다소 좁은

연구원, 2001.6⑷ 유영만, “지식경영과 elearning의 통합방안 모색”, 한국교육공학회, 2001. 5. 19⑸ 유인출, “e-learning 시장 동향과 전망”, 이비즈그룹, 2000. 9. 7⑹ 이인숙, “사이버교육의 개념과 실천적 전략”, 2001. 1. 11⑺ 왕숙희, “한국가상대학 운영현황과 전망”, 2001⑻ 황승연, 가상대학의 가능성과 문제점, 네트워크 트렌드 , 삼성경제연구1997.9 ⑼ 강순희, 지식정보사회의 인력개발정책, 지식정보사회의 철학과 비전에 관한심 포지엄, 경제사회연