홈스쿨링(Home Schooling) - Special Education
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- 본문내용
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홈스쿨링(Home Schooling)
부제 : Special Education -
Ⅰ. 서론
ⅰ. 문제제기 및 연구의 필요성
ⅱ. 연구 내용 및 방법
Ⅱ. 본론
ⅰ. 홈스쿨링의 정의
ⅱ. 홈스쿨링의 등장배경
ⅲ. 홈스쿨링을 한 대표적인 인물
ⅳ. 홈스쿨링의 기독교 교육적 정당성
ⅴ. 홈스쿨링의 교육목적교육의 목적
ⅵ. 홈스쿨링의 특징
Ⅰ. 서론
ⅰ. 문제제기 및 연구의 필요성
Ⅰ. 서론
ⅰ. 문제제기 및 연구의 필요성
교육은 인간의 가능성을 실현하면서 그 가치를 체험해가는 가르침과 배움의 과정이라고 생각한다. 이러한 교육은 요람에서 무덤까지 교육을 동반자로 삼아 산다. 이러한 교육이 우리나라에서는 어떻게 이루어지고 있는가? 한국이라는 나라는 전 세계에서 교육열이 가장 높은 나라로서, 밤 10시가 되면 고등학교 앞은 승용차와 학원 차로 일대의 마비를 일으키는 나라, 그런 것을 교육열이라고 부르는 나라이다.(2011, 꿈을 이루는 사람들) 한국에서 홈스쿨하기 / 꿈을 이루는 사람들 / 꿈을 이루는 사람들
학교라는 제도는 약 200년 전 서양을 중심으로 성립되어 근대화와 더불어 온 세계에 전파되었고, 공교육 제도의 수립으로 완전히 장착된 교육제도이다.(2007, 오한명) 홈스쿨링의 교육적 정당성 / 오한명 / 연세대학교 교육대학원
음에는 귀족층을 위한 교육이라고 하여 많은 비판의 목소리를 들어, 근대에 ‘만민을 위한 교육’ , ‘인권으로서의 교육’ 이라는 이념을 내걸고, 이를 실현하기 위해 국가 관리 체제하에 교육의 과정을 표준화 규격화 하였다. 모든 이들에게 차등없이 교육 기회를 부여한다는 명시적 이념을 실현하기 위해 모든 것을 표준화하고 규격화 하며, (2008, 서덕희) 홈스쿨링을 만나다 / 서덕희 / 민들레
공교육 제도를 수립하여, 국가 관리 체제 하에 교육을 운영해왔다. 그렇게 시간이 지나 의무 공교육이 실시되어 지면서, 저소득층에게도 교육의 기회가 제공되어, 대한민국의 국민이라면, 이제 중학교 까지는 누구나 교육을 무상으로 받을 수 있게 되었다.
그러나, 이렇게 교육을 국가가 독점하게 되자, 교육에 대한 강제적 통제, 표준화된 교육 내용, 관료주의적 교육 풍토, 정치적 목적을 위한 도구로의 이용 등과 같은 교육 행정상의 문제들이 드러나게 되었고, 한 반에 30여명이 넘는 다인수 학급에 획일화 된 교육 내용과 교육 방법, 학생, 각자의 개성, 능력, 적성과 흥미 등을 도외시 한 단편적, 대학 입시 위주의 오늘날 우리나라 학교교육은 ‘자유’를 향한 교육의 진정한 의미를 퇴색시키는 교육의 역기능의 모습이 보이는 것이 현실이다.(2009, 김선영) 홈스쿨러와 일반학생의 사회성 비교를 통한 홈스쿨링의 가능성과 한계 / 김선영 / 한국교원대학원
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