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문법적 교수 요목과 개념ㆍ기능적 교수 요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수 요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오
교수 학습 활동을 위한 교수 요목이 필요할 것으로 보고 있다. 또한, 교수 요목은 교육과정과는 다르게 말할 수 있으며 교육과정의 평가단계를 제외한 다른 면을 위한 계획을 서술하는 것이라 정의했고, 교수 요목을 무엇을 배울 것인가의 핵심 내용과 배울 내용을 어떻게 선정하고 배열할 것인가에 대
5페이지 | 2,000원 | 2024.02.08
교수요목 등 다양한 형태의 교수요목에 대해 이해하고 각각의 상황에 따라 접목할 수 있어야 할 것이다. 5)교육 내용의 선정과 배열 및 지도안의 작성 현 다문화 센터 내 다문화 학생들을 대상으로 교재 선택의 폭은 좁은 편이다. 초등학생, 중학생, 고등학생을 위한 외국인 학습자를 위한 한국어 교재
3페이지 | 4,500원 | 2024.02.05
외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 내용 중심 교수요목을 활용한 한국어 교육
교수요목은 크게 결과 중심 교수요목(product-oriented syllabus)과 과정 중심 교수요목(process-oriented syllabus)으로 나뉜다. 우선 결과 중심 교수요목이란 학생들이 배워야 하는 언어의 내용과 기능 등을 바탕으로 학습 목표를 미리 선정하고 조직하여 제시하는 교수요목이다. 해당 교수요목을 활용할 경우에는
7페이지 | 1,000원 | 2022.12.01
2. 한국어 교수요목의 설계 절차 한국어 학습자의 요구 조사↓ 한국어 교육 목적 및 목표 설정↓ 한국어 교육 내용의 범주 결정↓ 한국어 교육 내용 선정 및 방법 결정↓ 한국어 교육 내용의 배열 및 조직↓ 한국어 평가 방법 설계 2.1 한국어 학습자의 요구 조사 문법이나 구조 중심으로 교수요
16페이지 | 2,000원 | 2021.09.07