만5세 1학기 관찰일지, 종합 행동발달평가 13명입니다

관찰을 했다. OO는 물조리개로 꽃과 잔디에도 많이 물을 주며 집중해서 활동했으며, “애들아 사랑해”하고 애기한다. 발달종합평가놀잇감을 사용한 후 바르게 정리정돈 할 수 있다. 몸에 좋은 음식을 선택하여 골고루 먹으며 음식을 소중히 여기며 올바른 식사예절에 대해 알고 지키는 모습을 보인다.미술에 대한 활동 흥미도가 다른 또래들에 비해 굉장히 높은 편이다. 꾸미기를 할때에도 여러 재료들을 많이 사용해서 다양한 모습으로 꾸며보는

1학기 발달종합평가OO에게 간식의 이름과 어떤 맛이 나는지에 대해 이야기 나누어 OO가 맛볼 수 있도록 도와주고 간식을 더 먹고 싶을 때 “더 주세요” , 그만 먹고 싶을 때 “그만 먹을래요”를 표현해 볼 수 있도록 격려해주었다. 친구와 놀이 시 갈등상황이 생기면 교사에게 이야기 하며 도움을 요청할 때도 있지만 스스로 해결하려는 모습을 보인다. 학기 초, 글자 쓰기, 미술활동 등에 소극적인 모습을 보이며 포기하는 모습을 자주 보였으나,이제

만5세 유아 1년분량관찰일지와 발달종합평가1학기 관찰일지영역관찰내용 (OO 어린이)기본생활낮잠시간 ‘안잘래요’라고 이야기하는 OO에게 교사가 안자도된다는걸 이야기 해주며 휴식을 취할수 있도록 하였다. 교사가 휴식을 취하는 OO 옆에 앉아 작은소리를 책을 읽어주니 잠드는 모습을 보인다.신체운동OO는 쌓기영역에서 블록놀이를 하고 있다. 블록을 조립하여 날개를 만들고 있다. 조그만 불록, 큰 블록을 하나 씩 붙여가며 놀이를 하고 있다

FILE:만5세 2학기 관찰일지와 발달평가/만5세 2학기 유아발달평가 20명.hwp원아명000생년월일0000년 0월 0일관찰기간00년0월~00년0월관찰자000발달영역발달상황기본생활일상 속에서 차례를 잘 지키고 순서를 기다리는 모습을 보입니다. 식사 시 모든 음식을 골고루 먹으며 먹은 후 자신이 흘린 건 스스로 치우기도 하고 먹고 난 후 뒷 정리와 의자 정리까지 잘 하는 모습을 보입니다.신체운동00이는 공을 가지고 놀이할 때 원하는 방향으로 공을 던지

평가의 의미와 개념② 교육평가의 절차2) (B형) 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.① 포트폴리오 평가의 개념② 장단점③ 평가방법④ 평가의 활용3) (C형) 수행평가에 대해 간단히 기술하시오.① 수행평가의 개념② 수행평가의 필요성③ 주요 특징④ 장단점3. 참고 문헌1. 공통형1) 관찰법① 주요 개념관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 가장 오랜 역사를 가진 방법의 하나로 유아의 행동을 이해하거나 효과적인 교사 역할