만5세 (7세) 1년 (1학기,2학기) 관찰일지 - 놀이활동,일상생활 관찰일지

놀이, 기계류에 대한 호기심, 조심성 없는 행동)② 자아통제와 자아 단련유아들은 사고에 대한 자기 보호 능력을 가지게 됨에 따라 자아 통제와 자아 단련 그리고 스스로를 보호해야 하는 자신의 역할을 발전시키게 된다. 따라서 유아들의 일상적인 생활 환경 속에서 요구되는 행동에 대해 스스로 대처할 수 있는 능력을 키워 주어야 한다. (예: 차도를 건널 때의 횡단보도 이용, 신호등이 있는 횡단보도 이용, 교통사고의 위험)③ 방어적인 행동유아

놀이 속에서 자연과 함께 자라게 된다. 텃밭 가꾸기텃밭은 자연의 섭리와 신비로운 현상을 관찰할 기회를 제공하고, 작물 재배를 통한 모험과 도전의 기회를 주며, 사람과 자연을 존중하고 배려하는 태도를 키울 수 있다.요리활동텃밭과 연계하는 프로그램으로 텃밭에서 아동들이 직접 기른 여러 작물들을 주재료 하여 요리활동을 계획한다. 자연 친화와 올바른 먹을거리의 즐거움을 통해 편식이나 패스트푸드에서 벗어나 건강한 식습관을 기른다.

놀이 속에서 자연과 함께 자라게 된다. 텃밭 가꾸기텃밭은 자연의 섭리와 신비로운 현상을 관찰할 기회를 제공하고, 작물 재배를 통한 모험과 도전의 기회를 주며, 사람과 자연을 존중하고 배려하는 태도를 키울 수 있다.요리활동텃밭과 연계하는 프로그램으로 텃밭에서 아동들이 직접 기른 여러 작물들을 주재료 하여 요리활동을 계획한다. 자연 친화와 올바른 먹을거리의 즐거움을 통해 편식이나 패스트푸드에서 벗어나 건강한 식습관을 기른다.

관찰, 유아들의 생활기록부, 질문지, 규준지향 성취도 검사를 통해 자료를 수집하여 연구한 결과, 과정변인으로서 종일제 프로그램인 경우에 보다 많은 소집단 활동이 이루어지고 있었고, 종일제 유아들이 프로그램 진행 동안 보다 많은 사회적 상호작용을 경험하는 것으로 나타났다. 반면 종일제 유아와 반일제 유아가 느끼는 피로도에는 유의한 차이가 없었다. 성취도 면에서도 종일제 프로그램의 유아들이 언어와 수학적 기술과 규준지향적 성취도

만5세반 1학기 관찰기록반명OO반이름OOO나이만5세영역관찰내용일상생활친구가 OO에게 블록을 양보해주자 “고마워” 인사 한 후 블록으로 놀이를 한다. 쌓기 영역에서 놀이를 끝낸 후, 미술영역으로 가서 ‘장난감을 양보해주어서 고마워’ 라고 편지를 쓴 후, 블록을 양보해줬던 친구에게 다가가 편지를 건네준다. 놀이활동OO가 친구와 시소를 타며 친구가 내리자 시소에서 내려 미끄럼틀을 타려 한다. OO는 ”와 재미있다’라고 말하며 미끄럼