학부모가 촌지를 줄 때의 대처방법

촌지와 선별입학Ⅶ. 촌지의 사례Ⅷ. 촌지의 대안Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론교육은 3차 산업의 서비스 분야로 분류되고 있다. 경제학적 관점에서 보면 교육은 서비스이고 일종의 상품이다. 학생과 학부모는 교육의 수요자 또는 소비자이며 학교와 교사는 교육 서비스의 생산자이고 보급자이며 판매자이다. 교육의 내용과 방법은 상품에 비유할 수 있고 제품의 생산기획과 판매전략을 수립할 때에 생산자는 ‘고객은 왕이다’라는 말을 되새기면서 열

때의 갈등2) 교육 내용에 대한 갈등 요인학부모의 교육에 대한 몰이해, 교과 지식 및 학습 활동에 국한된 지식 위주 교육과 창의적인 사고와 올바른 행동을 요하는 교육을 할 때의 갈등 3) 교육 방법에 대한 갈등 요인학습 과제 제시, 학생 체벌, 교육적인 가정 방문, 교수-학습 방법에 대한 견해차, 담임 교사가 학생의 욕구를 덜 충족시켜 줄 때의 갈등4) 교사를 보는 시각에 대한 갈등 요인담임 교사가 학습 지도 하는 것을 믿지 못하고, 학원에서 공

방법, 특히 학생, 동료교사, 행정가, 그리고 학부모와의 관계를 보게 하는 방법을 형성한다고 생각되기 때문이다.1) 학생과의 관계 학교에서 교사들이 가장 활발하게 상호작용을 하면서도 가장 어려운 관계가 학생들과의 관계라고 한다. 이는 교사들이 여전히 학생들의 주위를 집중시키고 학급 전체를 통제해야 하는 의무와, 동시에 학생들로 하여금 배울 수 있도록 해야 하는 이중의 목적을 동시에 달성해야 한다는 부담감 때문이다. 소위 ‘관리적 목

학부모와 학생들에게서까지 꾸준히 제기되어온 문제들이다. 입시위주의 교육, 교사의 교육권과 학생들의 학습권의 침해, 열악한 학교 교육환경, 교육 과정 편성과 운영의 비민주성 등이 학교 교육을 정상화하는데 장애 요소로 지적되어 온 것이다. 이러한 장애 요소들이 제거될 때만이 올바른 학교 교육이 이루어질 수 있다는 전제에 공감대를 형성한 학교교육에 대한 문제제기 수준이었다. 요즈음 학교 교육현장에 있는 교사들의 목소리에서 또는 학

때문이며, 16%는 “체벌금지, 학부모 의 학교 교육 참여 제도화 등 일방적 수요자 중심 정책의 추진” 이라고 응답했다.1. 교원의 사기를 떨어뜨린 교육정책최근에 정부가 시행한 여러 교육개혁 조치 중에는 교원들에 대한 부정적 시각을 바탕에 깔고 있어서 교원들의 자존심과 사기를 떨어뜨린 정책이 많다.예1) 촌지수수 - 개혁성향의 한 교육부 장관이 취임하자마자 ‘촌지금지령’을 내린데서 문제가 발단되었다. 전국 시.도 교육청이 일선 학교에