단어와 문장의 오류 유형

유형1. 듣고 반복하기(Listening to repeat)이 유형에서는 외국어 학습 과정을 모방- 암기(mimicry-memorization) 과정으로 보는 청각 구두 교수법에서 사용하는 방법으로서, 외국어로 문장, 구, 단어 또는 소리를 듣고 모방 연습하도록 함으로써 암기하게 된다. 이 유형은 초보 단계의 학습자에게 외국어의 발음을 정확하게 배우게 하는 장점이 있다.2. 듣고 이해하기(Listening to understand) 이 유형은 언어의 의사소통 기능을 중시하는 의사소통 접근법(communicative approa

3낱말 16%, 4낱말 4%로 나타났다. 아동에게 나타난 2낱말 의미관계 유형을 살펴보면 실체-서술, 대상-행위가 각각 26.1%, 21.7%로 가장 많이 나타났으며, 배경-행위가 4.3%, 배경-서술은 전혀 나타나지 않았다. 아동이 평균적으로 사용한 구문이 1~2낱말 조합이고, 아동의 생활연령이 4세 3개월임을 고려해 2~3낱말 조합 이상의 구문구조 목표를 정하였다. 김영태(1998)의 2~3세 아동들이 사용하는 의미관계를 근거로 해 단기목표 3-1, 3-2, 3-3, 3-4의 위계를 정하였다.

유형지1. 잘 듣고 ( )에 쓰세요.① 수미는 ( )이 아픕니다.② 저는 ( )이 아픕니다.③ ( )에 ( )이 났습니다.④ 가을에는 ( )과 ( )이 맛있습니다.⑤ ( )은 위험합니다.⑥ ( )리가 ( )리에 걸렸습니다.⑦ 그 ( )에 ( )이 있습니다.⑧ 산에는 ( )이 많습니다.⑨ 내 ( )은 ( )을 싫어합니다.⑩ 추석에 ( )을 봅니다.⑪ 어제 ( )을 많이 먹어서 ( )이 아픕니다.⑫ 생일 선물로 ( )을 받았습니다.⑬ ( )은 ( )을 좋아합니다.⑭ ( )난 사슴이 ( )을 먹습니다.2. ( )에 쓴 단어

문장으로 표현할 수 있게 한다.(나) 주어진 낱말을 활용하여 짧은 글을 짓게 한다.(다) 자기가 쓴 문장에서 틀린 글자나 부호를 찾아 바르게 고쳐 쓰게 한다.2) 2학년의 경우(가) 자기가 한 말을 글자로 옮겨 문장이 되게 지도한다.(나) 읽거나 들은 내용을 간단히 글로 표현케 한다.3) 3학년의 경우(가) 겪은 일 중에서 주제를 나타내기에 알맞은 글감을 찾아 글을 지을 수 있게 한다.(나) 글을 읽고 주요 내용을 간추려 쓸 수 있게 한다.(다) 일을 차례가

유형 및 정도를 판별 진단하고 단어 글자 그림카드 보청기, 녹음기, 퍼즐, 거울 등을 이용하여 교육 및 훈련을 통해 치료를 진행한다.참고문헌이승환 외(2001). 의사소통장애 개론. 하나의학사.김종인(2008). 아동음악치료방법론. 한국학술정보.권민선 외(2010) 의사소통장애의 이해 2판. 학지사.김수진 외(2004). 작업기억과 언어발달장애 : 문헌연구. 『말소리』.정현주(2006). 음악치료기법과 모델. 학지사.김영태(2006). 아동언어 장애의 진단 및 치료