3 자아이해 비지시적 교수법

법에 대한 반동으로 비지시적 상담으로 알려진 상담법을 발전시켰다. 그는 상담자는 최고의 것을 안다라는 지시적 상담의 기본 가정에 도전했을 때 대단히 벅찬 감동을 받았다. 그는 또한 충고, 암시, 상담자의 지시, 설득, 교수, 진단, 해석 등 일반적으로 받아들여지고 있던 치료과정의 타당성에 대해 도전하였다. 그의 기본 가정은 인간은 본질적으로 신뢰로우며 치료자측의 직접적인 지시가 없이도 자신과 자신의 문제를 이해할 수 있는 잠재적 능

이해, 무조건적인 긍정적 관심, 진실성이 바탕이 되어야 함▶참고◀사회복지사­클라이언트 관계의 특징․전문적 목적(상호 합의한 의식적인 목적)을 달성하기 위해서 형성된 관계임․전문적 특징에서 비롯되는 권위의 요소가 내재되어 있음․사회복지사는 자신의 이익보다는 클라이언트의 이익과 소망을 위하여 노력함 3)인간의 자아실현 경향과 긍정적 측면에 초점을 둠- 클라이언트의 성장적인 변화에 관심4)교육에 적용 : 학생 중심의 교수법

이해 받고 수용 받고 있음을 느끼면서 방어적 태도를 줄이고, 현실적으로 타인을 더 정확하게 지각하고 이해하며 수용할 수 있게된다. 또한 타인의 기대에 덜 의존하고 따라서 자기 자신에게 더 진실 된 방식으로 행동하기 시작한다.3) 개입기법클라이언트 중심모델은 모든 인간이 자아실현의 경향을 타고 태어난다는 인본주의적 신념에 기반을 두고 있다. 즉 개인의 자아실현 능력에 대한 신념은 모든 인간이 자신의 잠재력, 능력, 그리고 타고난 재능

교수법을 맞추고 발달을 증진시키는 과정 교육방법의 유형의 개괄적 설명☞학습자가 자기자신을 보다 잘 이해하고 자신의 미래에대해 스스로 책임을 져, 질 높은 삶을 살도록하는 방법 3) 개인형 -비지시적 교수-학생과 교사의 파트너십을 강조교사-학생이 주체적으로 학습을 수행할 수 있도록 상담자 역할-자아존중감 향상-자아존중감과 자기실현 능력을 계발하는것을 목적으로 함 교육방법의 유형의 개괄적 설명☞ 학습자가 자신의 학습 수

교수의 중점1) 훈련조건화보다는 어느정도 작용이 있게 된다. 특정한 기술이나 행동단련★Peters: 교육과 훈련의 가장 큰 차이점을 가치성에서 찾았다.(교육 - 가치지향, 훈련 - 가치중립)2) 수업과 교화★지식신념을 갖는 교수활동교수 - 지식신념의 근원을 이해하는데 중점, 방법적 교수에 중점교화 - 지식신념의 전달에 더 중점, 명세적 교수에 중점+- 방법적: ∼할 줄 알도록 -+ 가르친다+- 명세적: ∼임을 알도록 -+3) 조건화훈련행동, 습