토론과 주제발표 개별 발표 요약문 러버덕 프로젝트 고찰

덕성 발달 이론20.뒤르켐 : 도덕사회화론21.윌슨 : 도덕성 요소 이론22.콜즈 : 도덕적 지능 이론23.커센바움 : 포괄적 가치교육론24.나바에츠 : 통합적 윤리 교육 모형(도덕적 전문성 모형)25.하이트 : 도덕적 직관에 대한 연구26.프랑케나 : 의무 윤리 교육과 덕 윤리 교육의 통합27.사회정서학습 : 5가지 핵심역량의 개발28.오우크쇼트 : ‘습관 우위의 도덕성’ 발달29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성30.아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달

덕성이 중요하며 그것을 만들어낼 수 있는 기제가 소중하다는 측면에서 그의 입법자 개념은 해석되어야 할 것이다. 따라서 역사상 입법자를 자처했던 수많은 인물들, 특히 나뽈레옹같은 인물은 루소의 관점에서 진정한 입법자가 아니다. 그는 루소가 제시한 입법자의 제한적 요소를 하나도 만족시키지 못한다. 굳이 루소의 입법자와 가장 유사한 예를 찾는다면, Chapman이 지적한 것처럼 Hamilton이나 Madison, 혹은 폴란드와 코르시카의 입법자로서의 자기

발표조가 미쳐 조사하지 못한 부분도 있겠지만, 조사한 범위 내에서는 인터넷의 사용과 글로벌화로 인한 공통된 청소년들의 변화 추세가 있었다. 하지만 이런 추세와는 별도로 소외된 채 비인간적인 삶을 살아가는 청소년들의 삶의 모습 또한 찾아볼 수 있었다. 글로벌화가 점점 가속화되고 있다. 앞으로 10년쯤 후라면, 모든 문화적 차이가 사라져 있을까? 하지만 오히려 중화 사상과 같은 민족주의가 더 강화되는 경향도 있다. 삶의 형태나 행동 패턴

프로젝트 접근법을 6개월간 실시한 결과 유아의 어휘력 발달 및 언어적 표현력의 증진에 매우 효과적이었다고 한다. 또한 최소자(1993)는 4명의 유아를 대상으로 4주간 주제접근방법의 사례연구를 한 결과 언어 영역 중 어휘의 경우 주제에 대한 탐색과 토론, 극놀이 등을 통해 자료를 수집하고 정보를 교환하며 새로운 지식을 얻고 많은 양의 언어적 지식을 습득하였다고 한다. 유아들은 프로젝트 전개 과정에서 교사가 전혀 예상하지 못했던 일에도 관심

고찰-｣, 『고황논집』 제 32집, 경희대학교, 1999 윤향,「고정희 페미니즘 시 연구」, 성균관대학교 교육대학원, 2003.이경희,「고정희 시의 여성주의 시각 연구」,『돈암어문학』21집, 돈암어문학회, 2008.이대우,「도발의 언어, 주술의 언어-고정희 론-」, 『문예미학』 11권, 문예미학학회 2005.이소희,「황무지에서 온 여성중심 비평-일레인 쇼왈터」,『페미니즘, 어제와 오늘』,한국영미문학 페미니즘학회, 2000.이소희, ｢엘리자베스 바렛 브라우닝과