어휘 교수법 신어를 중심으로

교수-학습 방법 연구최근의 연구 흐름 중 하나는 국어 지식 영역의 교수학습 방법에 대한 연구가 정교화, 세분화되는 모습을 보이고 있다는 점이다. 우선, 현재 문법 교육의 지배적인 교수-학습 방법인 탐구 학습에 대한 연구는 적용, 비판, 대안 등에 대한 연구가 활발하게 이루어지고 있다. 뿐만 아니라 국어 지식 영역의 가장 활발한 연구 분야 중 하나인 어휘에 대한 교수학습 방법 역시 매우 구체적인 방안의 수준까지 나아가고 있다. 뿐만 아니라

교수법의 모델을 응용하여 사용하고 있는 실정이다. 따라서 한국어 교수법에서 어휘 교육이 점해 온 위치를 파악하기 위해서는 서구의 교수 이론을 살펴볼 필요가 있다. 2.2.1 문법 번역식 교수법서구의 언어학습에 관한 기초는 라틴어 학습에서 이루어졌다. 고전작품을 이해하기 위해서 학습된 라틴어는 이후 외국어 학습에 지대한 영향을 미치게 된다.문법 번역식 교수법(The Grammar-translation method)이다. 문법 번역식 교수법은 학습자보다 교사가 중심

신어 조사와 다른 점이다. 20세기 전반기 문학작품의 정본 작업을 위한 기초 조사로서 ꡒ현진건의 20세기 전반기 단편소설 어휘 조사ꡓ(양명희)가 있고, 북한어에 대한 어휘 조사로 북한의 라디오 방송에 나오는 어휘 중에서 북한에서만 쓰이는 용어를 찾아내어 의미를 풀이하고 용례를 밝힌 북한 방송 용어 조사 연구ꡓ(전수태)와 ꡒ남북 언어 순화 자료집 1­남과 북이 서로 같게 순화한 용어를 중심으로­ꡓ가 있다. ꡒ외래어 표기 용례집 일반 용어, 인

법의 목적1) 지적 목적과 정신적 생활프로젝트 접근법은 유아들이 마음을 학습에 몰일시킴으로써 사고력이 발달하도록 돕는다. Katz와 Chard(1989)는 3Rs를 강조하는 체계적인 교수접근법이나 사회화와 놀이에 초점을 두는 전통적 접근법 모두 유아의 마음을 몰입시키는데 실패하고 있다고 비판한다. 즉, 학문 중심적 교육과정의 학습 내용은 학습자로 하여금 현재 당면한 문제를 해결 할 수 있도록 돕는 교육(수평적 관련성)이기보다는 다음 단계의 교육

신어를 이용한 어휘교수법-목차-제1장 서론제2장 본론1. 어휘 교육 방법의 종류와 특징2. 조어법을 이용한 신어 교육3. 교재에 적용(사회, 경제, 일상생활에서 접할 수 있는 신어)제3장 결론서론최근 한류열풍으로 인해 한국의 인지도가 세계적으로 높아지면서 한국에 관심을 갖고 한국어를 배우려는 외국인들이 많이 증가하고 있다. 또한 외국인 노동자, 여성결혼이민자 등 한국에 와서 직장을 다니면서 사회생활을 하는 외국인들 역시 크게 늘어