도덕적 이야기 제시와 발문

도덕적 이야기 제시와 발문 만들기(동화를 이용한 ‘효’ 교육)1. 제목: 할머니의 방(2000년 대전일보 신춘문예 당선작, 나윤빈)2. 본문내용“학교 다녀왔습니다.”방문을 열고 막 안으로 들어서는데 매캐한 담배 연기가 내 숨을 턱 막았어. 나 srm 자리에 우뚝 서서 얼른 할머니를 쳐다봤지. 할머니는 무언가 등 뒤에 감춘 채 어색한 얼굴로 아랫목에 앉아 계셨어.“이제 오니? 날씨 많이 춥지? 어여 가방 벗고 이리로와. 불을 방금 넣어서 따뜻하다.”

도덕적 이야기 제시와 발문 만들기1. 마음 나누기와 이야기 선정 (배려)배려는 도와주거나 보살펴 주려고 마음을 쓰는 것을 의미한다. 나이가 한 둘 많아질수록 현실에 다치고 아프고 사람에게 상처받는 일이 잦아진다. 악의를 품고 내게 덤비는 사람은 없는데도, 나 또한 나쁜 마음으로 그 사람에게 다가가는 것이 아니었음에도 현실은 얄궂고 사람의 감정은 예민하고 또 여려서 의도하지 않은 채로 상처가 되기도 하고 아픔이 되기도 하고 지우고 싶

도덕적 이야기 제시와 발문.정직은 용기를 수반한다.- 정직 -대상학년 : 5학년단원 : 1. 정직한 행동. (교과서4~ 17쪽)‘정직한 행동 실천하기’에서 모범 행동을 제시하는 부분에 어울리는 발문이라고 생각한다.도덕적 실천 다짐 및 실천의지를 다질 수 있다. 교과서 15~ 17 쪽.교육과정상 지도 내용: 정직한 행동의 의미와 중요성을 알고, 실천하는 태도를 가진다.학습 목표 : 정직한 생활에 대한 모범 사례에 대해 알아보자.정직한 행동의 중요성에

도덕적 행위에서 가책 혹은 내면적 충족, 만족감을 배우는 - 정의적 측면, 이야기 속 도덕적 인물을 통해 모델링을 하는 - 행동적 측면등 세 측면에서 통합적이고 균형적인 도덕 교육을 할 수 있게 된다. 즉 이야기를 이용하는 것은 도덕 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위함이다. 이제 어떤 예문(이야기)와 발문이 필요할지 예시를 통해 알아보도록 하겠다.2. 이야기 선정어떤 이야기가 좋은 이야기 일까 생각을 해보았고, 몇 가지 조건들을 제시해

제시하기 전에 자료를 읽어 학생들이 그 시간에 배울 내용을 어렴풋이 느낄 수 있게 하며 그 이야기에 대한 교사의 발문을 통해 아동들이 양보와 배려에 대해 배워야 하는 당위성과 실천성을 진심으로 이해해 다음에 이어지는 본 학습과정을 적극적으로 수용 할 수 있도록 한다.그리고 정의적 측면을 고려하면서도 그 교사의 적절하고 효과적인 발문으로 도덕적 판단력이나 의사결정능력과 같은 인지적 측면도 발달할 수 있기에 교사는 적절하교 효과