제4차 교육과정 사회과 내용의 분산적 통합

Ⅰ. 서론 제 6차 교육과정은 교육부고시 제 1992-11 호, 제 1992-16 호, 제 1992-19 호로 고시한 중학교, 초등학교, 고등학교 교육과정을 말하며, 이 교육 과정은 1997년 12월 30일 교육부고시 제 1997-15 호로 개정된 초. 중등 학교 교육 과정이 시행되기까지 유효한 교육과정이다.제 6차 교육과정의 가장 큰 특징은 중앙 집중적인 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환하여, 시․도 교육청과 학교의 자율 재량권을 확대하였다는 점이다. 지금까지의 교육과정은

과정을 거친 후 확정할 예정입니다.이 계획안에 대해 의견이 있으시면, 1999년 12월 10일까지 아래로 제시해 주시기 바랍니다.서울특별시 서초구 우면동 92-6 한국교육개발원「한국 교육의 중장기 비전 팀」(우편번호 137-791)전화 : 성기선(3460-0321), 이종섭(3460-0272)Fax. : 3461-3425, 579-4482전자우편(e-mail) : jslee@ns.kedi.re.kr이 계획안의 내용은 한국교육개발원 홈페이지(http://www.kedi.re.kr)에 별도로 게재되어 있습니다.한국경제의 중장기 비전- 지 식 기 반 경

과정을 거친 후 확정할 예정입니다.이 계획안에 대해 의견이 있으시면, 1999년 12월 10일까지 아래로 제시해 주시기 바랍니다.서울특별시 서초구 우면동 92-6 한국교육개발원「한국 교육의 중장기 비전 팀」(우편번호 137-791)전화 : 성기선(3460-0321), 이종섭(3460-0272)Fax. : 3461-3425, 579-4482전자우편(e-mail) : jslee@ns.kedi.re.kr이 계획안의 내용은 한국교육개발원 홈페이지(http://www.kedi.re.kr)에 별도로 게재되어 있습니다.한국경제의 중장기 비전- 지 식 기 반 경

교육, 통신, 운송과 같은 인프라를 구축하는데 있어 더 높은 정부 지출은 중요한 것이다.(3) 경제의 세계화와 국가의 변형 능력 Linda Weiss. 1998. The State is the Dead: Long live the State, in The Myth of Powerless State. Cambridge University Press. 세계화에 대한 국가 종말론적(endist) 주장에 깔려있는 것은 경제의 세계화가 오로지 초국가적 자본과 시장에 의해서만 통합된다는 생각이다. 그러나 이러한 견해의 문제점은 국제적 압력에 대한 국가들의 대처의 ‘다양성(variety)’

과정중시와 탈정치화 377-1-2. 상호 접촉변화 377-1-3. 신의 성실 387-2. 문화통합의 단계적 과정 387-2-1. 남북한 문화교류 단계 397-2-1-1. 남한의 문화교류의 특징 397-2-1-2. 문화교류 확대 및 협력을 위한 개선방안 407-2-1-2-1. 정주주도의 탈피 407-2-1-2-2.민간기구의 설립 407-2-1-2-3. 국제적인 접촉의 확대 417-2-1-2-4. 새로운 교류분야의 발굴 417-2-2. 남북한 문화적응 단계 427-2-2-1. 문화적 동질성 증대 427-2-2-2. 규범문화의 교류 확대 437-2-2-3. 통일교육 447-2-3.