간호학 학령전기 아동의 건강사정

고위험모아간호학 중간과제.hwp 고위험모아간호학 중간과제1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 점들에 대해 논하시오.3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항

아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오.고위험모아간호학은 고위험 임산부와 신생아부터 학령 전기까지의 고위험 아동의 건강을 유지하고 회

아동의 체액균형유지는 아동의 건강에 직접적인 영향을 미치므로 간호사의 세밀한 주의가 필요하다.지금부터 고위험모아간호학 중간과제를 통해 “죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 살펴보고, 고위험 신생아를 분류하는 기준, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것, 중환아실에 입원한 아동

되었다. 보건교육을 준비하기 전 아이들과 함께 생활하면서 그동안 아동간호학 시간과 인간 성장 발달 시간에 배웠던 내용들을 실질적으로 확인할 수 있는 시간이 되었다. 겨우 20분 정도 밖에 되지 않는 짧은 시간의 보건교육이지만 계속적으로 하다보니 조금 지치기도 하였다. 그러나 매 시간마다 아이들의 적극적인 모습과 재미있어 하는 모습을 보면서 보람을 느껴서 매우 좋았다.**참고문헌• Adelo Pillitteri(2003), 아동간호학Ⅰ, 군자출판사.

간호학 과제를 수행 하면서 관리되지 않은 신체와, 임신기간 등 으로 고위험 임산부와 고위험 아동을 간호하는 일은 쉽지 않는 일이라는 걸 다시 한 번 더 생각해보고 느낄 수 있었다.또한 의료진이 아니라 고위험 모아 간호학 과제를 통하여 고위험 임산부와 고위험 아동의 건강유지 및 회복에 필요한 지식과 특수한 기술을 습득하여, 간호를 시행하여할 환아 에게 적절한 간호수행 방법을 적용할 수 있다고 생각하였고, 이 치료과정 동안 가족과 떨어