어린이집 만0 2세 환경구성

어린이집을 운영하셨던 어머니 밑에서 자란 나는 친구들이 너희 엄마 유치원하시지? 혹은 동네에서 유치원 딸이라고 인사를 하고 다녔는데, 언제인가부터 “유치원이아니라 어린이집이야”라고 대답을 하며, 어렸을 때부터 유치원과 어린이집을 다르게 인식 해왔던 것 같다. 이후 머리가 조금 더 크고 나서 어머니께 정확하게 어린이집과 유치원의 차이가 어떻게 되냐고 물어봤었고, 얻었던 대답은 두 기관의 주관 부처가 각각 보건복지부와 교육과학

수업중에 예배도 있고 기도도 포함 되어있었는데 이런 점은 좀 모든 아이들에게 강요되는 느낌이여서 좋지 못한 인상을 받았다. 그리고 시골에 있어서 그런지 선생님이 많이 부족했다. 자리가 더 필요했는데 선생님들이 구해지지 않아서 반수를 더 늘리지 못하는 상황이였다. 어린이집측 잘못이 되는 점은 없었지만 조금 문제가 된다는 생각이 들었다. 그래도 상호작용도 잘 되어있고 주변 환경도 너무 좋고 잘 이루어 지고 있다는 생각이 들었다.

, 성은영 외 3명 저, 표준보육 누리과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마음, 2012.6. 이현주, 유치원교육과정과 어린이집표준보육과정의 비교연구, 강원대학교 교육대학원, 2012.7. 허혜경, 김성희 저, 개정 유치원 교육과정에 따른 영 유아 건강교육, 창지사, 2009.8. 김일옥, 김경애 외 3명, 아동건강교육, 양서원, 2012.9. 정미라 저, 유아건강교육, 양서원, 2007.10. 조명화, 유치원 교육과정 「건강 생활」 영역의 내용 및 활동 체계, 경상대 교육대학원, 2010.

어린이집 영아반의 수학활동 운영현황과 교사들이 인식한 어려움 및 지원요구”, 신라대, 2013- 강영아, “유아 수학교육에 대한 교사와 어머니의 인식 비교”, 경운대, 2007- 임은화, “만2세 영아의 어린이집에서의 일상적 수학경험과 수학 개념 이해에 관한 연구”, 중앙대, 2007- 홍은주, “유치원 교실 수학영역의 교구활동 개선을 위한 실행연구”, 중앙대, 2015- 응우엔 티 빙 투이, “유아 수 개념발달에 적합한 교수방법에 대한 연구”, 계명대, 2004

환경구성을 할 수 있도록 자세히 기록한다.하루 중의 휴식과 놀이, 실내활동과 실외활동, 정적활동과 동적활동, 대*소집단 활동과 개별활동, 유아주도 활동과 교사주도 활동 등이 상호 균형을 이룰 수 있도록 한다.매일의 계획이 일관성 있게 작성되어야 한다.유아의 사고나 언어발달을 촉진시킬 수 있는 여러 유형의 상호작용 상황을 계획한다.일과계획에 따른 운영 후에는 하루활동 전반에 대한 평가가 이루어져야 하며, 그 결과를 바탕으로 다시