가설 검증 수업 모형을 적용한 학습지도 삼중무지게의 생성원리

원리에 따름◦학생들이 활동적으로 참여함◦수업에 다양한 형태로 참여◦협동학습, 높은 수준의 질문수업 방법◦같은 주제에 같은 교재를 사용하지만 자유재량권(discretion)을 가짐◦똑같은 교재뿐 아니라 똑같은 쪽의 수업(교육과정의 표준화)◦첫 번째 회의에서 자료, 계획, 시간표 등을 세워서 적용◦결과에 대한 피드백(feedback)◦어려움을 느끼는 학생에게 더 깊은 관심◦다양한 학습의 기회 제공장학모습◦일년에 한 번 교장의 관찰◦한

원리를 적용한 수업 모형 의 하나로 Vygotsky의 근접발달영역 이론을 먼저 살펴 볼 필요가 있다.Vygotsky의 독창적인 개념인 근접발달영역(The Zone of Proximal Development)은 Vygotsky의 말에 의하면 “독자적인 문제 해결에 의해 결정되는 실제적 발달 수 준과 성인의 지도하에 또는 보다 능력 있는 또래들과의 협동을 통한 문제해결에 의해 결정되는 잠재적 발달 수 준간의 간격”을 의미한다. Vygotsky는 인간의 고등정신 과정은 사람들 사이에서의 공동 활동에서 그

학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?’에 대한 이유를 제시. 교사의 교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업생활지도학급경영에 대한 이론적 근거를 제시8.교육방법학①수업설계 : 수업목표를 학습자들에게 효율적으로 성취시키기 위해, 수업의 여러 과정을 체계적으로 계획하는 과정.②교수-학습이론 : 주어진 목표에 도달하기 위해 ‘학습이 잘 일어날 수 있도록 하는 가장 효율적인 절차는 무엇인가

게 필요한 내용을 어린이의 자율적인 자기 활동을 통해 스스로 사고하고 검증하는 과정에서 자기의 몸에 자연스럽게 스며들게 하는 방법적인 원리가 내재해 있다. 어린이는 학습되어야 할 내용을 자기에게 적합하게 구성된 교육적 공간에서 자연스럽게 경헙하는 것이다. 몬테소리가 강조하는 준비된 환경 역시 어린이가 사회생활에 필요한 현실적인 내용들을 어린이의 정신적-육체적 발달에 맞게 경험하는 곳간이다. 어린이의 흥미를 유발함으로써 집

적용한다면정확성은 큰 폭으로 상승할 것이다. 본 우주론의 최종 결과는 책 커버의 우주모형도라는그림 한장으로 설명될 수 있다. 그 그림 한장에 근원우주부터, 우리 우주의 탄생 및 변화과정, 근원우주의 종말까지 표현되어 있으며, 양자화가 무엇인지 역시 도시되어 있다.현재까지 제시된 그 어느 우주론도 암흑물질 및 암흑에너지를 구체적으로 제안하지못하고 있다. 본 우주론의 특징은 어미블랙홀이 암흑물질이고, 어미블랙홀의 성장이 암흑