특수아 교과교육론 - 수학과 교수 - 학습지도안 - 9 자료정리하기 - 돌림판 돌리기 결과를 조사표에 나타내기

교과나 특정한 개념을 가르치고자 할 때, 교사는 대답을 할 수 있는 질문이면서 동시에, 그것을 대답하는 동안에 무엇인가 배우게되는 중간 정도의 질문을 하는 것이 중요하다. 교사와 교과서의 역할은 바로 여기에 있다. 이런 잘 정련된 중간 질문으로 아동은 지적 발달 단계를 거쳐 보다 빠르게 수학, 물리 및 역사의 원리를 이해하게된다. 둘째는 학습하는 행위에 관한 문제이다. 교과를 학습할 때는 세 가지의 과정이 동시에 일어난다. 새로운 지식

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

정리(5분)평가T: 오늘 활동은 여기까지였고 마지막으로, 우리 친구들 오늘 한 활동에 대해서 잘 알고 있는지 개별학습지를 풀어 볼 거예요~T: 여기 화면을 보세요, 학습지에 대해 설명할게요.T: 은정이랑 은성이는 이것!요한이랑 소연이는 이것!정혜랑 기쁨이는 이것!모두 최선을 다해서 풀어 보도록 해요~ S: 나누어 준 개별학습지를 받아 수행하도록 한다. 가-알맞은 수에 동그라미 친 다음 수 크기 비교- 수를 써 넣고 수 크기 비교나-그림과 대

학습지.*색연필을 먹지 않게 주의하며, 맞는 답에 색칠하도록 한다.▷활동 시작T : 하다 모르겠으면 손들어주세요.그럼 선생님과 보조 선생님께서 도와주실 거예요.T : 자 시작 해봅시다.▶개별학습지에 맞는 색을 칠한다.▶개별학습지에 맞는 색을 칠한다.▶보조 교사의 신체적 촉구에 의해개별학습지에 맞는 색을 칠한다.*색칠하기 어려워하는 학생에게 도움을 준다.▷게임 결과 확인 및 정리T : 다들 잘했어요.T : 학습지를 선생님께 내주

학습할 준비 갖추기∙선수학습 상기◈본시 문제 확인♣ 위 분수와 진분수의 관계 알기◈학습 방법 익히기◈학습 방법 및 활동내용 주지시키기∙학습활동 내용 알아보기① 퀴즈네르 막대를 이용하여 분수의 크기 나타내기② 퀴즈네르를 이용하여 단위분수를 정하여 분수의 크 기 비교하기③ 진분수는 단위분수의 몇 배인지 알아보기◈ 문제 해결하기① 교과서 해결하고 확인 받기◈ 형성평가 및 학습정리◈ 평가 문제를 해결한다.학습결과