[교육] 선생님의 훈육유형과 학생들의 반응
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- 목차
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구 문제
3. 연구 방법
4. 용어의 정리
5. 연구의 제한점
Ⅱ. 본론
1. 교육과제로서의 훈육문제
2. 훈육문제의 인식과 영향 요인
3. 아이들의 문제 행동
4. 교사들의 훈육태도
5. 전문가의 훈육전략과 장단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
- 본문내용
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1. 연구의 목적 및 필요성
우리 사회는 이미 오래 전에 정보화, 세계화 시대에 들어섰다. 이러한 현실을 생각해 볼때, 우리의 교육은 개인의 잠재적 능력을 찾아 그것을 충분히 발휘하게 하여 사회의 각 분야에서 꼭 필요한 뛰어난 인재가 되도록 교육의 내용과 방법을 바꾸어야 한다. 특히 초등학교 교육은 학생들로 하여금 성장의 모든 측면을 풍부하게 하고 바람직한 태도와 가치를 갖게 하기 위한 전인교육을 하는 보통교육으로서 이러한 교육목표는 교육이 지향하는 이상이며 궁극적인 목표이다(교육부, 1998).
초등학교에서는 현재 아이들에게 다양한 분야를 경험하게 하기 위해 방과 후 특기적성 수업을 진행하고 있다. 학교에서 교실이나 특수 시설 등을 대여하여 주고 아이들에게는 자신들이 듣고 싶은 수업을 선택가능하게 하여 저렴하게 다양한 수업을 접하게 하고 있다.
그 중 현대 산업사회에 들어선 이후 컴퓨터가 차지하는 비중은 아주 높고, 사회의 필요성이 커짐에 따라 부모도 아이들에게 컴퓨터를 가르치려는 욕구가 증대하고 있다. 따라서, 특기 적성 신청의 많은 부분의 아이들이 컴퓨터를 특기 적성 과목으로 선택을 하고 있다.
컴퓨터는 도구를 이용하는 수업이다. 또한 아이들이 커다란 모니터에 가려 무슨 다른 행위를 하는지 다른 일반 수업 보다는 쉽게 알 수도 없고, 작동할 수 있는 것들이 많아 쉽게 산만해 질수 있는 수업이다.
- 참고문헌
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이선영(2004), 초등학교 교사 훈육유형과 아동의 자기 통제 관계 분석
이인우(2003), 초등학생의 문제행동별 통제 필요성에 대한 교사와 학부모의 인식
나은주(2002), 부모의 훈육태도와 아동의 친구 관계 간의 상관연구
곽철원(2001), 사회계층별 아동의 사회적 행동 특성과 교사의 통제방식에 대한 인식
모은주(2001), 초등학교 교사의 학급통제와 아동의 대응에 관한 연구
한성규(1999), 초등학교 특기적성 교육활동 운영의 개선 방안에 관한 연구
김석순(1998), 초등학교 교사의 통제소재와 수업행동의 관계
박병량(2001), 훈육-학교훈육의 이론과 실제(학지사)
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