[교육학] 중국에 있는 교육문제들을 해결하기 위한 연구

연구는 고등학교 단계에서의 통합단원 분석과 함께 더 나아가 실제로 교수, 학습 단계에서의 통합을 어떻게 이룰 수 있는지에 대한 검토와 함께 통합교과로서의 사회과의 위상을 정립하기 위한 방안으로써 통합수업의 실제를 개발하고자 하였다.선행연구사회과 통합에 대한 연구는 국내외 사회과 교육학자들에 따라 다양한 접근 방식들이 논의되고 있다. 최근의 연구 성과를 크게 나누어 보면 주제, 개념, 이슈, 스트랜드 등을 중심으로 통합과정을

위한 바람직한 교사평가의 발전 방향을 알아보는데 목적을 두었다. 연구의 결과를 종합해 보면 앞으로의 교사평가는 무엇보다도 객관적이고 타당성 있는 준거에 따라 평가내용을 구체화하고 교사들의 전문성이 발휘될 수 있는 교실에서의 수업활동을 중시하는 평가로의 전환이 이루어져야 한다고 하였다.5. 도입 배경교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념

있는 것이 아니라 사회의 개혁시키는 데 있다고 생각했기 때문에, 자신을 필요로 하는 사회 문제에는 언제든지 뛰어들었다. 칠십을 바라보는 나이에도 터키와 멕시코를 방문하여 교육제도를 연구하기도 하고 은퇴를 2년 남기고는 소련에서 강의하기도 했다. 1930년, 71세에 나이로 그는 대학 강단에서 은퇴한다. 그러나 그 후에도 그의 정력적 활동에는 변화가 없었다. 그가 남긴 저술은 목록만도 170쪽이 넘을 정도로 엄청나다. 그 중 대다수는 60세 이후에

문제들이 바로 근대화 혹은 발전이라는 개념으로 표현되었다. ⑵ 발전교육론의 개념교육은 국가발전에 이바지 할 수 있다는 전제 아래 그러한 국가발전전략의 일환으로서 교육발전에 관한 각종 계획을 수립하고 실행해나가고자 하는 일련의 사고체계 혹은 패러다임이 제시되었고, 이것을 발전 교육론이라 한다. 1960-70년대 우리교육을 풍미했던 교육사조이며, 한마디로 교육이 경제발전․국가발전을 위한 중요한 수단이라는 이론이다.⑶ 우리나라에

연구에서는 다문화주의에서 발생하는 다양한 문제들을 해결하기 위한 하나의 대안으로 떠오르고 있는 다문화교육과 관련하여 시민성 함양 교육을 담당하고 있는 도덕과에서도 이를 어떻게 다룰 수 있는지를 논의하고자 한다. 특히 시민성과 다문화교육에 초점을 두어 연구를 진행하고자 한다. 사람은 누구나 어떤 문화를 가지고 살아간다. 문화란 만들어진 하나의 공유된 행위양식으로, 사람은 그 행위 양식에 의하여 자신의 삶을 살아간다. 문화에