간호학의 근원(간호지식의 근원, 과학과 간호과학)

들어가면서.이론 : 명제들의 묶음, 사실에 대한 진술간호이론 : 간호실무라는 현상의 속성을 체계적으로 조직하여 추상적인 관계를 설 정하고 이를 통해 간호현상을 설명하고 예견한다.◈ 이론의 유형 ◈1. 이론의 범위에 따른 분류메타이론․ 철학적 기초나 관점을 중심으로 한 이론으로서 광범위한 문제를 다루는 이론․ 메타이론에 포함된 내용- 간호학에 필요한 이론의 목적과 유형을 분석- 간호학이론 개발의 근원의 제시나 그에 관한 비평

과학으로서 간호의 고유성은 인간과 그 세계에 대해 장기적으로 형성된 관심과 흥미이다. Rogers의 인간과학(science of the unitary human being)은 다양한 지식의 근원으로부터의 생각과 사실들을 그냥 합한 것이 아니고 새롭게 합성된, 즉 새로 생성된 것이다. 이런 Rogers의 추상적 체계는 인과관계를 생성하지는 않는다. 원인과 결과는 개방체계에서는 금기이다. Rogers의 모형은 삶의 과정으로 통합되는 에너지 장으로서의 인간과 환경에 대한 모형이다. 고유한

지식 습득의 결과는 행동의 변화로 나타난다. 행동주의 학습이론의 기본 가정은 다음과 같다.첫째, 학습원리는 여러 행동과 여러 동물 종에도 똑같이 적용될 수 있어야 한다.둘째, 학습과정은 자극과 반응을 연구할 때 가장 객관적인 연구가 된다.셋째, 대체로 사고나 동기 등의 내적 과정은 과학적 연구에서 제외되거나 최소화된다.넷째, 학습은 행동 변화를 수반한다. 다섯째, 유기체는 빈 백지로 태어난다.여섯째, 학습은 환경적 사건들의 결과이

간호목적의 일관성, 유용한 이론의 발전을 촉진하는 의사소통 과정의 제공이라는 측면에서 이해할 수 있다. 먼저 이론은 잠재적으로 또는 실질적으로 관련된 교육, 연구, 실무 방향의 제시나 전문직 기능의 지도 지침으로서 의미 있다. 간호전문직의 자율성과 영향력은 이론 지식의 개발로부터 도출된다. 이론은 간호전문직에서 직업의 내적 통제력의 근원이 되고, 내적 통제력은 자율적 기능의 원천이다. 또한 간호이론은 간호연구와 간호실무에 과학

간호이론가들의 인간관3. 결과이론* 로저스 (Marth E. Rogers)인간은 환경과 통합된 단일한 존재, 고유의 통합성을 지닌 단일화된 전체이며 부분의 합과는 다른 그 이상의 특성을 나타냄* 로이 (callista Roy)인간은 생물, 심리, 사회적 존재로 환경과 지속적인 상호작용을 함* 파시 (Rosmarie Rizzo Parse)인간은 지식의 이론적 개념, 원칙, 구조 그리고 실무적 명제 내에 통합되며,창조할 줄 아는 개방적인 존재* 왓슨 (Jean Watson)인간은 부분들의 합 이상으로 존