[안전교육] 아동 죽음 대비교육

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목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 죽음대비교육

<죽음을 접하고 어려움을 겪은 남자 아이의 어머니 인터뷰>

1. 아동이 죽음에 대해서 처음 접한 것은 언제 입니까?

2. 아동이 죽음에 대해서 미리 교육받은 적이 있었나요?

3. 아동이 죽음을 접한 후에 어떤 반응을 보였나요?

4. 유아들이 죽음대비교육을 받는 것에 대해 어떻게 생각하시나요?

<미술치료사 홍헤정 선생님 인터뷰>

1. 현장에서 '죽음'을 접하고 심리 정서 행동적으로 어려움을 겪는 유아를 대해 보신 적이 있다면 그 사례를 간단하게 소개해주세요.

2. 치료, 상담을 하시면서 유아에게 죽음에 관해서 어떻게 이해하고 대처, 치유할 수 있도록 하시나요?

3. 부모나 교사로서 유아에게 어떻게 죽음에 관해 이해를 시키는 것이 좋을까요?

⁌ 유아의 죽음충격 완화를 위한 죽음대비교육 ⁍

1. 유아를 위한 죽음대비교육

2. 교사의 태도

◎ 죽음대비교육에 관련된 논문자료 정리

1. 아동이 갖는 죽음개념에 대한 특징

①보편성 개념/ 전 보편성 개념

②비가역성 개념/ 전 비가역성 개념

③비기능성 개념/ 전 기능성 개념

④인과성 개념/ 전 인과성 개념

2. 아동의 연령 수준에 따른 죽음에 따른 죽음 개념발달

①3세 이전 아동의 죽음에 대한 개념

②3세~5세 아동의 죽음에 대한 개념

③5세~9세 아동의 죽음에 대한 개념

3. 아동 죽음 대비교육

· 아동 죽음 대비교육의 필요성

· 아동 죽음대비교육의 내용과 방법

· 아동을 위한 효과적인 매체

<동화>

<역할극>


본문내용
- 일본의 사찰
- 부쯔단
일반가정에서 불상이나 조상의 위패를 모시는 곳. 얼마 전까지만 해도 일반가정에 반드시 부쯔단이 있었다. 옷장이 당연히 있는 가구인 것처럼 부쯔단 역시 당연히 존재하는 가구의 하나였다. 하지만 집값의 상승, 신앙심과 조상경배사상의 상실로 인해 부쓰단이 있는 가정은 격감했다. 그렇다 해도 아직 노인층에는 부쯔단을 모시는 집이 많다.

③ 미국
- 기독교의 영향을 받아 주로 매장 선호 : 부활의 믿음 (일인당 한 평 정도)
- 시신을 방부처리 하여 조문객에게 보여줌 (가장 큰 특징)
- 시체를 방부처리를 해서 알루미늄으로 싼 다음 매장 하는 것이 일반적인 장례풍습 (한국처럼 관에 넣거나 화장을 하지 않아 시신이 썩지 않고 미이라가 되기 쉬움)
- 한국과는 달리 봉분을 만들지 않고 관의 크기만큼 땅을 파서 묻음 : 평장

- ‘집이건 병원이건 장의사로 옮기워져 냉장 보관한다. 마지막 의복도 평상시 즐겨 입으시던 옷으로 입혀드린다. 화장을 하지 않을 경우 통상 입관예배, 다음 날, 발인예배 후, 장지로 옮겨져 하관예배 후 매장한다. 밤샘이나 손님접대 같은 집에서의 번거로움은 전혀 없다. 손님 접대는 주변의 큰 식당의 식권으로 대신한다.’

[출처] 미국의 장례 문화 ,(누나 ! 안녕...) (미국 엘에이 사랑방) |작성자 사오정

④ 프랑스
- 묘지를 공원화 : 박물관 대접을 받는 공원묘지 / 세계에서 맨 먼저 문을 연 공설묘지
- 파리의 페르라세즈 묘지
- 예술의 도시 파리에서 가장 오래된 시립묘지인 만큼 쇼팽, 발자크에서 부터 수년전 숨진세계적 샹송가수 이브 몽땅에 이르기까지 유명인들의 묘소도 쉽게 찾아볼 수 있다. (그렇다고 이들의 묘소가 남들과 달리 호화롭다거나 상대적으로 위치가 좋은 "명당"일 법한 곳에 설치되어 있지는 않다. 그저 추모객의 발길이 끊이지 않고 그들이 놓고 간 꽃송이가 즐비한것이 보통시민의 유택과 다를 뿐이다. )

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