[임상간호학] 환자교육프로그램- 교육전략

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2004.12.08 / 2019.12.24
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목차: 1. 환자교육의 실제 기법

(1) 비공식적인 교육방법
(2) 공식적인 교육방법
(3) 개별 접촉에 의한 교육방법
(4) 집단 접촉에 의한 교육방법
(5) 대중매체에 의한 교육방법
(6) 상호작용적 교육방법
(7) 교사중심의 교육방법
(8) 개별학습 방법
(9) 경험중심의 교육방법
(10) 교육자료 종류와 특성

2. 적절한 교육방법과 지지자료 선택

(1) 교육방법 선택할 때 고려사항
(2) 교육방법 선택 시 지도목적 및 내용에 따른 분류
(3) 교육방법 선택 시 지도대상의 조직방식에 따른 분류

본문내용: 1. 환자교육의 실제 기법

1) 비공식적인 교육방법

간호사와 대상자간의 거의 모든 상호작용에서 일어난다.
간호사는 대상자의 불안감소나 정보전달, 대상자의 지각상태의 검사, 건강행위의 이행확인 등의 목적을 갖고 의사소통을 한다.
대상자에게 묻고 대답하는 것은 중요한 건강교육자의 역할의 한 부분이다.
간호사의 외모 및 태도나 행동은 대상자의 역할모델이 되기도 한다.

2) 공식적인 교육방법

미리 계획된 특정한 시간과 장소에서 행해진다.
교육자는 목표와 함께 내용, 교육방법과 자료를 포함하여 발달시킨 계획이 있어야 한다.
간호사가 사용할 수 있는 공식적인 교육방법은 강의, 토의, 시범, 모델링, 프로그램 학습, 가상 상황, 게임과 활동, 역할극 등 다양하다.

3) 개별 접촉에 의한 교육방법

대상자가 병원 및 보건소, 기타 건강관리 기관을 방문할 때 급성기 간호, 건강상담, 신체검진, 예방접종, 가정방문, 전화, 서신을 통해서 대부분 개별적으로 접하게 된다.
이때 면접이나 상담을 통해 교육이 이루어진다.

참고문헌: 1. 이갑순(1998), 건강교육, 현문사, p195~256.
2. Redman, B. K. (1993), The process of patient education, Mosby-Year Book, p140~175.
3. Redman, B. K. (1981), Issues and concepts in patient education,
Appleton-Century- Crofts, p1~5, 48~63.
4. 권두승(2000), 성인학습지도방법의 이론과 실제, 교육과학사, p267~325.
5. 김화중 외 9명(1989), 보건교육의 이론과 실제, 신우인쇄사, p59~179.
6. 김진희 외 2명(2000), 학교현장에서의 청소년 품성계발 프로그램 효과검증 연구, 한국청소년상담원, p31~33.
7. 임은희 외 2명(2000), 사이버진로상담 지침서(이메일상담을 중심으로), 한국청소년 상담원.

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