[논문요약][고대사] 고려시대 은유통과 은소

고려하였으며, 성취기준에서 필수 학습요소(※표시)는 기본과정을, 발달 학습요소 (¤표시)는 심화과정 수준으로 개발하였다. 학습 활동안내에서는 수업방법을 제시하였으며 교사마다 필요한 방법을 선택하여 수업하도록 제시하였고, 여기에 필요한 자료를 제시하거나 지면이 부족할 경우 일괄적으로 뒤에 제시하였기에 참고하여 수업에 활용하도록 하였다.교육과정성취기준※:필수학습 요소/¤:발달학습요소대단원중단원소단원3. 통치구조와 정

고려 대 상으로 삼는다면, 이스라엘 주변 세계의 다양한 문헌 자료들이나 외경을 포함한 신구약 중간 시대의 각종 문헌들, 쿰란 사본 등의 자료들은 별 다른 중요성을 갖지 못하게 된다.3. 정경비평은 방법론적으로 모호하다. 차일즈와 샌더스 두 학자의 방법 론들은 구체적으로 일치하지 않으며, 개별적으로도 적용 가능할 정도로 명백한 것이 못된다. 이러한 방법론적인 모호성은 비실용적인 비평이 되며, 현재 정경비평에 집중하는 학자들이 별로 없

논문에서 서술한 그대로이다.단군에 대한 연구의 역사는 일연의집필 이후로 계속되어져 왔다. 그러나 연구방향이나 결론에는 많은 시각차를 드러내고 있다. 박광용은박광용 “단군 신앙의 어제와 오늘” (한국사 시민강좌, 2000)에서 시대의 흐름 속에서의 단군에 대한 인식을 요약하였다. A) 고려시대 - 지역 시조신이자 자연 수호신으로서의 단군사당 : 고려 초기에는 단군이 자연신이자 지역 신으로 인식되었

은유적으로 하는 등 현 사회풍자 인형극이 자주 공연되고 있다. 마. 인도네시아의 문화예술3 ‘가믈란’청동타악기를 중심으로 북과 현악기, 목관악기, 목금 등과 함께 사람의 목소리가 융합된 앙상블을 가믈란 가락이라고 한다. 악보없이 즉흥적으로 연주되는 것이 특징이며 지방 특성에 따라 악기 편성이나 연주가 다르다. 가믈란은 궁중음악에서부터 마을축제, 결혼식 등 행사에 빠짐없이 등장하여 서민들의 애환을 달래주었다. 와양 (그림34)가믈

시대적 배경 속에서 루터의 종교개혁은 성공을 이룰 수 있었던 것이다. 루터의 종교개혁의 기본 입장은 다음의 3가지로 요약된다. 그는 첫째, 가톨릭교회의 전승주의(傳承主義)에 대항하여 그리스도교 진리의 유일한 근거는 성경에 있는 것이지, 교회의 전통적 가르침에 있지 않다는 것을 주장하였다. 둘째, 개인의 구원은 믿음에 의해서만 가능한 것으로, 교회의 성사(聖事)와 같은 외적 행위는 필요하지 않다는 것이다. 셋째, 가톨릭의 사제제도(司祭制