주제중심학습(주제중심교육)의의,특징,필요성, 주제중심학습(주제중심교육)단계,전개, 주제중심학습(주제중심교육)수업적용,주제사례,심화수업방법

교육) 수업전략1. 직접 교수법1) 절차2) 적용상의 유의점2. 반응 중심 학습법1) 절차2) 적용상의 유의점3. 전문가 협동학습법1) 절차2) 적용상의 유의점Ⅵ. 수학과(수학교육) 수업전략1. 단계형 수준별 수학과 교육과정 1) 단계형 교육과정의 운영 2) 심화․보충형 교육과정 3) 특별 보충 과정 4) 단계 진급 평가 2. 수학교육 교육목표의 이해1) 이해 2) 기능 3) 태도 3. 수학과 교수․학습 방법 4. 수학교육의 학습 지도 모형 1) 현실2) 모델3) 약속4)

방법의 통합1) 사회 현상의 종합적 이해2) 통합 방법4. 수준별 교육 과정 운영1) 사회과 수준별 교육 과정2) 주제학습 전개3) 시간 배당4) 심화과정 운영5) 보충과정 운영5. 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장1) 학습 방법2) 구체적 사고6. 다양한 교수 기법과 발문 기법의 활용1) 다양한 방법2) 적절한 발문7. 다양한 교수․학습 자료의 활용8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성1) 열린 교육2) 협동 학습9. 학습자 중심의 수업

수업(교육지도, 개별화학습) 관련 시사점Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론실제의 수업 상황에서 모든 학생들에게 똑같은 수업방법을 적용해서 주어진 수업 목표를 달성하기 어렵다고 가정한다면 집단 내의 개인차 변인에 알맞은 수업의 전개는 필연적인 것이라고 말할 수 있다. 그러므로 교육개혁안에 들어있는 수준별 교육과정은 학습자의 능력과 요구에 맞는 교육을 제공하여 학생들의 잠재력이 발달될 수 있도록 한다는 데에 커다란 의의가 있다. 따라

수업)의 전개와 사례, PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 제고 과제와 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 개념과 절차1. 1단계 : 과제의 선정2. 2단계 : 과제의 계획3. 3단계 : 과제의 수행 및 평가Ⅲ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 원리와 특징Ⅳ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 목적Ⅴ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 준비1. 주제 선정2. 주제망 예비 구성1) 효과2) 교사의 주제망 구성 절차3. 기본 어휘 및 중심 개

프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 구성과 진행단계, 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 전개와 사례, 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업) 관련 시사점, 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)과 일제학습의 비교Ⅰ. 개요Ⅱ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 의의Ⅲ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 성격Ⅳ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 분류와 실행Ⅴ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 구성1. 요약, 점검자2.