교육적 관점에서의 현대사회의 문제점

사회에서는 학부모와 학생들의 교육에 대한 욕구와 기대를 파악하는 것도 비교적 용이하고 그러한 욕구와 기대에 부응하는 교육 프로그램을 만들어 제공하는 것 역시 쉬운 일이었을 것이다. 현대와 같이 다원화, 다양화되어 있는 사회의 구성원들의 교육적 필요를 이해하고 이것을 충족시키는 일은 결코 그렇게 단순하지는 않다. 과거에 교사들이 사용하던 지식과 기술 그리고 기능에만 의존해서는 제대로 교사들에게 기대되는 역할을 수행하기가 어

인간복제와 생명윤리 교육목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 인간 복제의 의미1. 추상적 의미의 인간복제2. 인간개체 복제3. 인간배아 복제4. 장기 복제Ⅲ. 윤리적 관점에서의 인간복제 논쟁1. 인간복제 반대논거(윤리론적 관점)2. 인간복제 찬성논거(결과론적 관점)Ⅳ. 생명윤리교육의 필요성1. 생명위기와 교육2. 생명윤리교육에 관한 현대사회의 교육적 요구Ⅴ. 생명윤리교육의 접근방안1. 생명윤리교육의 목적과 기본방향2. 생명윤리교육의 범위3. 생명윤리

사회의 교원존중 전통이 상실되고 있는 것이 아닌가 염려되기 때문이다, 더구나 정부는 교육공동체를 구축하겠다고 교육개혁을 추진하고 있는 상황에서 이러한 교실붕괴 현상이 나타나고 있다는 사실은 우리모두에게 각성을 촉구하게 된다.이는 특히 가정․학교․사회 모두의 교육적-권위가 상실되고 있는 데에 그 근본원인이 있다고 생각한다.그러나 무엇보다도 교원의 권위가 손상되고 있다는 점을 심각하게 거론하지 않을 수 없다,교육은 본질

사회 복지적 관점으로부터 교육적 관점으로, 교육과 보호가 구분된 이중 체제로부터 교육이 근간이 되는 프로그램으로 전환되고 교육부로 일원화되는 추세이다. 따라서 우리나라도 유아교육제도 개혁의 출발로서 이원화되어있는 유아교육체제를 일원화하는 것이 바람직하다. 즉, 유아교육 관련 체제를 통합 일원화하는 것으로 영유아 보호․ 교육 관할 행정 부처의 연령별 구분 체제 구축, 부처간 행정 기능의 일원화이다. 구체적으로 살펴보면, 연령

사회영역에서의 미디어교육 사례사회 영역에서 이뤄지는 미디어교육은 미디어 환경 변화에 일반 시민들이 적극적으로 대응할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 학교 밖 사회 영역에서의 미디어교육은 서울을 비롯한 대전, 천안, 전주, 광주, 대구, 부산, 강릉 등의 도시에 자리한 미디어센터를 중심으로 이뤄지고 있다. 학교 대상의 미디어교육과 차별화되고 특성화된 사회영역에서의 미디어교육의 방향을 제시하는 것이 이 연구의 목적이다. 미디