[교육학] 교실붕괴의 해결책00

000년 역사를 느낄 수는 있었습니다. 그림이나 청동기를 비롯한 백자며 청자 유색자기들이 우리나라의 여느 자기들과 똑같아 보이나 무엇인가 다른 것을 느끼며 그들 민족 특유의 무엇인가를 느낄 수 있었습니다. 저는 이 ‘무엇’을 단지 어렴풋이 느끼는 정도가 아니라 학문적으로 체계화하고 객관적으로 드러내 보이고 싶습니다.2. 주요 연구 관심분야 및 연구 계획대학원에 진학하면 일단 서양 미술사, 동양 미술사, 한국 미술사 전반에 대한 기본

001) 이건만박진환 「Paulo Freire와 대안학교의 교육사상탐구」. (서울 : 문음사 2002)정유성. 「대안 교육이란 무엇인가.」. (서울 : 내일을 여는 책,1997)2. 논문류김수욱이풍길. “특성화 고교 대안학교의 운영현황과 문제점분석연구” (한국농업교육학회. 한국농업 교육학회지. 2001)김오중. “대전지역학교 형태 사회교육시설의 선택동기 및 만족도 연구” (충남대 교육 대학 원. 사회교 육. 2002)문용린. “한국사회의 도덕성 회복에 관한 재문제”. 사

역할, 교육공동체의 새로운 위상 정립을 위한 대 토론회 자료집, 한국교육사회학회이순형(2004), 학부모와 함께하는 교육, 제주대학교전국교직원노동조합 참교육실천위원회(1999), 학교를 어떻게 살릴 것인가 - 학교붕괴의 원인과 진단, 참교육토론회자료(미간행인쇄물)조성일 외 4명(2002), 교육방법과 교육공학, 동문사참교육을 위한 전국 학부모회 광주지부(1999), 학부모의 올바른 교육 참여를 위한 토론회 자료집한민석, 신교육학일반, 영실출판사

003년 7월 현재 중학생이 0.9%인 1만5987명, 인문계 고등학생이 1.4%인 1만7095명, 실업계 고등학생이 4.0%인 2만1529면으로 총 약 5만명 이상이 학교 밖으로 내몰리고 있는 실정이며 특히 제주도의 중.고등학교의 중도탈락 학생 수도 작년 한 해 460여 명에 달하고 있다. 그리고 학교폭력, 왕따현상, 교실붕괴, 교육이민 등 1997년 이후 한국사회에서 형성된 교육과 관련한 문제를 두고 해결책을 둘러싸고 있는 논의는 공교육의 정상화를 주장하는 논의와 함께 교육

00                          전응시자(N)    ③ 문항곤란도가 높을수록 쉬운 문제이다    ④ 추측요인교정공식 : 찍어서 맞춘 학생의 확률을 제외한 문항난이도      -       공식 =  R - w                             n-1          R : 정답자 수        w : 오답학생수     n : 답지의 수    ⑤ 미달항을 고려한 계산방법       : 시간이 부족해서 제대로 풀지 못한 문항(정답, 오답을 구분 불가)을 고려한