스텐버그 삼원지능이론 문제풀이

이론8. 교육행정9. 번스타인의 불평등 재생산론10. 시험의 역기능11. 평생교육12. 스터플빔의 의사결정적 접근13. 스크리븐의 탈목표평가1. 스텐버그의 삼원이론스텐버그는 지능이 세 가지 유형으로 구성되어 있다고 보고 있다. 이때 스텐버그가 주장한 세 종류의 지능은 분석적 지능, 창의적 지능, 실용적 지능이다. 먼저, 분석적 지능이란 새로운 지식을 획득하고 이를 논리적으로 분석하여 문제를 해결하는데 사용되는 능력으로 분석적 지능이 높

지능지식을 습득 할수 있는 능력추상적으로 생각하고 추론 할수 있는 능력새로운 문제를 해결 할수 있는 능력제 9장 학습자와 교사 p2051)지능비네(Binet)1905년 최초의 지능검사도구개발정상적 학교 교육 받을 수 있는 아동과 그렇지 못한 아동 취학 전 변별 목적지능지수와 학업성적의 상관계수 0.50이상 최고가능 상관계수 1.00일제 9장 학습자와 교사 p2051)지능스텐버그(Sternberg.1989)지능의 교육적 가능성과 후천성삼원이론-지능이란 가르칠 수

길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경을 정리하고, 특수한 학습자(학습부진아, 학습장애, 영재아 등)를 정하는 우리나라의 정부 기준에 관해 기술하세요목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 길포드, 가드너, 스텐버그의 지능에 관한 이론배경1) 길포드 지능구조 이론에 관한 이론배경2) 가드너 다중지능 이론에 관한 이론배경3) 스텐버그 삼원지능 이론에 관한 이론배경2. 특수한 학습자를 정하는 우리나라의 정부 기준1) 교실현장에서 교사가 영재

임용 대비를 위한 인지주의 심리학 요약정리1. 피아제의 인지발달이론2. 정보처리이론3. 인지양식4. 학습장애5. 지능검사6. 스피어만의 2요인설7. 쏜다이크의 다요인설8. 가드너의 다중지능이론9. 스텐버그의 삼원이론10. 전통적 지능이론과 다중지능이론의 비교11. 창의력 계발1. 피아제의 인지발달이론피아제는 동화와 조절을 통해 인지발달이 이루어진다고 보았다. 동화란 유기체가 새로운 대상이나 경험을 행동구도에 융화ㆍ흡수ㆍ통합하기

여러 지능이론의 종류에 대해서1. 지능이란 무엇인가2. 스피어만의 G요인과 S요인3. 써스톤의 다요인설4. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능5. 스텐버그의 삼원이론6. 가드너의 다중지능이론1. 지능이란 무엇인가지능이란 한 개인이 문제에 대해 합리적으로 사고하고 해결하는 인지적인 능력과 학습능력을 포함하는 총체적인 능력을 말한다. 하지만, 지능에 대한 정의는 학자들마다 다르다. 어떤 학자들은 지능을 한 개인이 태어날 때부터 생득적으