인간발달_1) 성인 중기와 성민 후기의 성격 및 가족생활의 변화에 대해 서술하시오 2) 성인 중기인 본인에게 나타난 특성(신체, 인지, 정서, 관계 등을 기술하고, 건강한 노년 생활을 위한 준비 방안에 대해 본인의 견해를 작성하시오 만일 작성자 본인이 성인 중기에 해당하지 않는다면 다른 가

발달과업을 성취하느냐, 못하느냐에 따라 발달위기를 극복하느냐, 못하느냐가 되며, 따라서 발달의 정상측면이나 비정상 측면이 나타난다고 본다. 인간은 8단계로 진정한 자아를 이루어간다. 에릭슨에 의하면 인간의 핵심적 발달과제는 “자기 자신이 되는 것”이다. 즉 온전한 자아를 이루는 것이다. 이에 본론에서는 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 살펴보고자 한다.Ⅱ 본론1. 에릭슨 이론의 주요개념에릭슨의 주

대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 에릭슨의 성격발달단계이론1) 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(출생-1세)2) 초기 아동기 : 자율성 대 수치심 및 의심(1-3세)3) 놀이기 : 주도성 대 죄책감(3-6세)4) 학동기 : 근면성 대 열등감(6세-11세)5) 청년기 : 정체성 대 정체성 혼란(12세-18세)6) 초기 성인기 : 친밀감 대 소외감(성인 초기)7) 성인기 : 생산성 대 침체성(성인 중기)8) 노년기 : 통합성 대 절망감 및 혐오감(성인 후기)2. 에

대해 처벌하거나 이를 금기시하게 되면 아동은 죄책감을 발달시킨다. 오이디푸스적 관계와 관련해 아동은 더욱 현실적인 목표로 인도될 수 있으며 이를 통해 성인과 같은 책임감과 도덕성을 발달시키게 된다.근면성 대 열등감(6~11세)이 시기에는 아동의 세계가 상당히 확대되고 집 밖에서 새로운 영향력을 받게 된다. 집이나 학교에서 활동하면서 근면성을 학습하기 시작하는데, 이것은 주로 타인에게 인정받고 과제를 완수해 즐거움을 얻기 위한 수

등감(6세~11세) 5) 청년기 :정체성 대 정체성 혼란(12세~18세) 6) 초기 성인기 :친밀감 대 소외감(성인 초기) 7) 성인기 :생산성 대 침체(성인 중기) 8) 노년기 :통합성 대 절망감 및 혐오감(성인 후기) 결론: 나의 경험과 생애주기 이론을 적용한 해석참고자료서론: 에릭슨(EricH.Erikson) 이론의 특징 에릭슨(Erikson, E.H)은 인간이 일생 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데 그 위기의 결과로 성격이 발달한다고 보았다. 즉, 그는 사회가 개인에게 미

발달과업1. 영아 및 유아기의 발달과업(출생~6세)2. 아동 중기의 발달과업(6~12세)3. 청년기의 발달과업(12~18세)4. 성인 초기의 발달과업(18~35세)5. 성인 중기의 발달과업(35~60세)6. 성인 후기의 발달과업(60세 이후)V. 아동발달의 쟁점1. 유전과 환경2. 성숙과 학습3. 연속성과 불연속성4. 초기경험과 후기경험5. 결정적 시기* 참고문헌아동발달의 본질인간은 수태에서 사망까지 신체적 기능이나 심리적 기능에 있어 변화가 오는데, 이것을 발달이라 한