2020년 2학기 유아수학교육 출석수업대체시험 과제물(유아수학교육 활동 계획안)

교육의 중요한 목적은 바람직한 인격을 도야하고 개인의 유전적 소질을 최대한 계발하여 나름대로의 유능한 생활인이 되게 하는 것이다. 최근 교육의 중요한 점은 집단에서 개인으로 전향되었으며, 교육의 주체가 개인이라는 점에서 개인을 교육의 대상 으로 보며 개인에 대한 적절한 교육의 보장이 크게 부각되었다. 개별화 교육은 개인 교수가 아니고 집단 속에서 개인의 극대화를 의미하는 것으로 수업의 중요한 점을 학생 개개인에게 두고 가능

교육, 초-중-고 과외, 유아교육 등에 광범위하게 응용되고 있다. 이에 따라 동영상 소프트웨어나 VOD(Video On Demand) 시스템 등 가상학교 구축에 필요한 소프트웨어 시장도 크게 성장했으며, 학습자료 구축이나 검색에 필요한 검색엔진, 웹 에디터 시장도 크게 성장하고 있다.컨텐츠 쪽에서는 단순한 정보제공 차원에서 벗어나 원격강좌, 실시간 시험, 온라인 채점, 학습진도 자동관리 등 고난도의 서비스가 속속 등장하고 있다.지금까지는 시간적, 공간적

통합교육의 역차별< 목 차 >Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1) 장애아동 통합교육의 이해(1) 장애아동 및 통합교육의 의미, 개념(2) 통합교육의 도입배경 및 필요성(3) 통합교육의 장,단점2) 장애아동 통합교육의 현황3) 장애아동 통합교육의 영역Ⅲ. 우리들의 활동1) 역차별의 문제에 대한 조별토론(1) 역차별의 개념 정의(2) 장애아동 통합교육 역차별 사례의 상황극(2) 장애아동 통합교육 역차별 사례에 대한 토론2) 통합교육학급 방문 및 인터뷰(1) 특수학급 소

시험절차, 점수부여 준거를 수정하거나 교수 제공 방식, 교수집단의 규모, 피드백의 방법을 변화시키는 것으로 정의 할 수 있다. (김진환, 2005)교수 적합화는 교수활동의 적합화, 교수-학습활동의 적합화들의 용어로 사용되며 교수활동의 변화를 통해 장애학생들의 특성과 필요를 충족시켜 교육의 효과를 높이는 일련의 활동을 의미한다. 또한 통합학급에서 장애학생들의 교수학습과 관련된 성과 교육환경을 고려하여 장애학생들에게 적절한 교수-학습

유아 연령별 집단구성 66 종일제 프로그램 운영학급의 유아 인원수 67 혼합연령 집단구성시 가장 어려운 점 68 단일연령 집단구성시 가장 어려운 점 68 오후 프로그램 운영을 위한 계획안의 작성유무 69 계획안을 작성하지 못하는 이유 69 오전과 오후 교육활동 운영 70 오후에 특별활동을 계획하는 이유 71 오후 프로그램을 보육 중심으로 운영하는 이유 71 종일제 프로그램을