2020년 1학기 상담심리학 기말시험 과제물
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 상담심리학 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 2학년 | 교과목명 | 상담심리학 |
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 2학년 | 교과목명 | 상담심리학 |
| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 2학년 | 교과목명 | 상담심리학 |
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 상담심리학 |
| 공통 | 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하시오. (70점 만점) | ||||
- 목차
-
다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 진로선택이론
2. 진로발달이론
3. 진로선택이론과 진로발달이론의 비교
4. 각 이론의 실제 적용 가능성
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 진로발달이론 1.hwp
2. 진로발달이론 2.hwp
3. 진로발달이론 3.hwp
4. 진로선택이론 1.hwp
5. 진로선택이론 2.hwp
- 본문내용
-
I. 서 론
직업선택은 개인의 문제이면서도 사회 내지 국가의 문제가 되기 때문에 많은 관심의 대상이 되어왔다. 직업적 발달 또는 생애발달은 수많은 선택의 집합으로 이루어진다. 개인적인 목표를 설정하는 것은 장기적으로는 한 개인이 자신의 인생에 의미를 발견하고 자신의 자아정체감을 형성하며 자신의 인생을 보다 의미 있고 생산적으로 만들기 위해 필수적인 한편, 단기적으로는 자신의 삶을 규모 있고 짜임새 있게 만드는 데 도움이 된다.
진로 및 일과 관련된 유능감이란 직업선택과 관련해서는 능력에 맞게 진로를 선택하고 선택한 진로에서 작업을 잘 수행할 수 있으며, 지나치게 높거나 많은 양의 것을 목표로 삼지 않고 적절한 수준의 목표하에 어떤 일을 완수함으로써 자신에 대한 유능감을 유지하는 것을 의미한다. 이와 같은 진로 및 일과 관련된 유능감을 가지기 위해서 각 개인은 ① 과업에 대해 적절한 목표수준을 세울 줄 알며, 그러한 목표를 달성했을 때, 자신을 인정하는 태도와 기술을 습득하며, ② 특정한 일과 관련된 구체적인 기술과 지식을 습득하고 있고, ③ 자신의 능력에 비해 지나치게 감당하기 어려운 진로를 선택하거나, 능력 때문에 선택하지 못한 진로에 대해 미련을 가지지 않고, 자신의 능력에 맞는 적절한 진로를 선택하는 기술과 태도를 습득해야 한다.
상담의 최근 경향을 살펴보면, 개인의 심리내적 문제를 다루는 전통적인 심리치료적 접근에서 개인의 성장이나 발달을 강조하는 예방∙교육 등에 초점을 두는 추세로 달라지고 있다. 따라서 상담장면에서 대하는 내담자의 문제 역시 치료나 문제해결을 요구하는 심리적 문제로부터 생활문제∙진로∙자기개발∙성∙부부 또는 가족, 대인관계∙약물 및 비행 등의 보다 현실적이고 구체적인 문제로 바뀌고 있다. 종래의 학교, 종교나 사회단체 등에 국한되어 활동하고 있던 상담자들을 필요로 하는 기관이나 단체들도 다양하게 늘어가고 있어 상담자들이 활동하는 장소는 광범위하게 확대되고 있다. 따라서 상담자의 역할도 일대일의 면담, 집단치료 등의 전통적인 심리 치료적 기능으로부터 교육∙자문∙중재 등의 기능이 요구되어지고 있다.
이 리포트는 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교•설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하였다.
II. 본 론
1. 진로선택이론
1) 홀란드(Holland)의 이론
홀란드(Holland)의 이론은 무엇보다 개인-환경의 상호작용을 강조하는 이론이다. 여기에서 개인은 상당히 안정적인 속성을 지니고 있다고 간주하며, 따라서 개인과 환경의 일치도가 더 이상 적절하지 않을 때 비로소 사람들은 일치하지 못하는 환경을 떠나게 된다고 가정한다.
- 중략 -
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