영유아 프로그램개발과 평가 C형, 레지오 에밀리아 접근법
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 영유아프로그램개발과평가 |
|---|---|---|---|---|---|
| C형 | 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점 만점) <참고문헌> - 영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은 이순형, 방송대출판문화원. - 기타 관련 저서 및 논문 |
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영유아 프로그램개발과 평가 C형, 레지오 에밀리아 접근법
레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
- 목차
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서론
본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경과 교육적 철학
가. 레지오 에밀리아 접근법의 등장 배경
나. 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 철학
1) 아동관
2) 교육관
3) 학교관
4) 레지오 에밀리아 접근법의 교육 목적
5) 레지오 에밀리아 접근법의 학습 원리
2, 레지오 에밀리아 접근법의 교육 전략
가. 발현적 교육과정으로서의 프로젝트
나. 상징화 주기(Cycles of Symbolization)를 통한 교수법
1) 상징화 주기
2) 표상 읽기와 표상 읽기의 중요성
결론: 레지오 에밀리아 접근법의 강점과 약점
참고자료
- 본문내용
-
서론
레지오 에밀리아(Reggio Emilia)은 지난 40년 동안 통합된 전체로 여겨지는 독특하고 혁신적인 철학적 가정, 교과정과 교수법, 학교 조직, 환경구성을 발달시켜왔다. 이 접근법은 아동들이 학습 주제를 탐색한 후 언어, 동작, 미술, 놀이, 음악 등을 통해 자신을 표현하는 상징적 표상(symbolic representation)에 체계적으로 초점을 맞춤으로서 아동의 지적 발달을 도모하고 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 20년간의 파시스트의 통치가 끝난 제2차 세계대전 이후 기존의 이탈리아 교육의 대안으로서 등장하였다. 당시 이탈리아 정부는 교회의 독점과 양립할 수 있는 학교 개혁만을 지지했는데, 레지오 에밀리아 접근법은 혁신적인 철학 뿐 아니라 아동들이 학습 주제를 탐색한 후 언어, 동작, 미술, 놀이, 음악 등을 통해 자신을 표현하는 상징적 표상(symbolic representation)에 체계적으로 초점을 맞춤으로서 아동의 지적 발달을 도모하고 있다는 점에서 주목받아 왔다. 레지오 에밀리아(Reggio Emilia)의 창시자인 말라구찌는 다양한 학자들의 교육관과 유럽의 여러 학교를 참고하였다고 한다. 그는 여러 도시에서의 혁신적인 경험과 교육계 인사와의 의견교환, 피아제 학파의 연구와 실험 그리고 듀이, 비고츠키, 브루너, 가드너 등의 이론에서 많은 영향을 받았다. 그러나 말라 구찌와 그와 함께 한 교사들은 이러한 경험이나 이론을 절대적으로 따르지 않고 시행착오를 거듭하면서 그들만의 이론과 철학을 계속해서 발전시켰다. 본 과제에서는 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하고자 한다.
- 참고문헌
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문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
박재완(2009) 현대유아교육과정, 형설출판사
김은희(2006) 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변, 창지사
Joanne Hendrick 저, 이연섭 역(1999) 레지오 접근법의 첫걸음, 정민사
김영호(1999) 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사이기숙, 강숙현, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사. 2012
김춘경, 민하영, 송규운, 신인숙 외 7명 공저, 유아교육개론, 양서원, 2012
김혜경, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
김경은, 민성혜, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
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