한국어교육론4공통) 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고, 단모음을 분류하는 기준을 설명하라, 어휘교육에서 유의관계를 이용한 교육방안을 소개하고 각 방법 제시하라0k

방법을 사용해 연구할 수 있다.1) 문헌연구 : 문헌연구에서는 문자의 보수성과 환영에 유의하면서 자료의 성격과 연대를 밝히기 위해 서지학적인 지식이 필요2) 비교연구(comparative method) : 국어는 훈민정음이 창제된 15세기 중엽 이전에 자료의 절대적인 미흡. 서로 다른 시대의 다른 문헌들을 놓고 음운․문법․어휘의 발달을 비교하기도 하나, 일반적으로 문헌 이전의 역사인 선사를 밝히는 것으로 동일계통에 속하는 언어의 비교에 의해 공통조어(共

한국어)의 기본어휘Ⅴ. 국어(우리말, 한국어)의 로마자표기1. 제1장 표기의 기본원칙1) 제1항2) 제2항2. 제2장 표기 일람1) 제1항2) 제2항3. 제3장 표기상의 유의점1) 제1항2) 제2항3) 제3항4) 제4항5) 제5항6) 제6항7) 제7항8) 제8항Ⅵ. 국어(우리말, 한국어)의 고유어 접두사1. ‘개-’2. ‘돌-’3. ‘알-’Ⅶ. 국어(우리말, 한국어)와 사회생활Ⅷ. 국어(우리말, 한국어)와 말 뭉치1. 객관적 언어 사실의 확인2. 잠정적 문법의 발견 및 기술3. 화용적 현상

기술분석함으로써 일반 언어학의 연구 결과를 보완하고 확대시키려 한다. 이를 순수 사회 언어학이라 부르기도 하는데, 주도적인 학자로는 Labov, Trudgill 등이 있다. 특히 Labov의 경우 뉴욕시의 백화점 점원을 대상으로 ‘fourth floor’에서 모음 뒤의 /r/이 발음되는지의 여부를 조사하여 언어 변이와 계층과의 관련성을 밝혀 냄으로써 사회 언어학적 연구 방법의 한 전범을 제시한 것으로 평가되고 있다.1.3.2. 인류학적 접근인류학적 접근은 ‘말하기의

각하는 사람들이 많아서 예외를 인정하기로 한 것이다. 또한 한국어의 이중 모음들은 음운적으로 보면 영어와는 정반대로 모두 상승 이중모음이기 때문에 로마자 표기법도 이러한 음운적 현상을 반영하여 ‘위’를 나타내는 ‘wi처럼 모둔 이중 모음은 ’반자음+모음‘의 형태를 갖추는 것이 바람직 할 것이다. 그러나 문제는 w가 ㅗ’와 ‘ㅜ’의 음가를 동시에 갖고 있다는 것이다. 때문에 음운규칙을 잘 모르는 사용자 입장에서 ‘w의 음가에 대

제1장 國語와 國語學1.1. 言語와 國語@ 국어와 한국어國語란 글자 그대로 한다면, 한 나라의 말이라는 뜻이다. 그러나 실제로 ‘우리 나라 말’이라는 한정된 뜻으로 쓰이고 있는 것이 일반적이다(한정적). 주로 ‘한국어’라는 뜻으로 ‘국어’를 쓰고 있다. @ 한국어와 언어․독자성 - 言語(language)들은 각각 특유의 성질을 가지고 있다. ․보편성 - 모든 언어들이 가지고 있는 공통점으로, 어떤 언어에나 몇 개의 모음과 자음이 있다는 것, 어떤 언어