2020년 1학기 교육과정 중간시험과제물 A형(만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’)

적응 지원 ②새로운 부부관계 적응나. 사회적 지원방안 ①법적 보호장치 마련 ②교육 프로그램 제공 ③사회적 관심과 인식의 전환 Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론영아기는 아기가 태어나 2년까지의 기간으로 무력한 존재였던 영아가 하나의 독립된 개체로서 성장하며 일생 중 가장 급격한 변화가 이루어지는 시기다. 유아기는 2세부터 6세까지를 말하며 전조작기에 해당된다. 영아기에는 생리적 욕구를 충족시키고 보호하는 것이 가장 중요하지만,

만, 단기적인 목표는 특수하고 구체적인 성격을 지닌다. 이처럼 두 목표는 서로 연관성을 가지고 있으며 위계적으로 설정된다. 각 교육과정이 지닌 목표에 따라 교육의 내용 및 방법, 교사의 역할, 평가의 유형 등이 결정되므로 교육목표의 설정은 매우 중요하다. 따라서 교육목표는 교육 전문가들의 의견을 충분히 반영하여야 하며 학생 또는 유아들의 삶과 연관된 지식ㆍ기술ㆍ태도와 교사와 학생 또는 유아들에게 흥미 있는 내용 등을 포함하여 설정

교육이 얼마나 중요한지 느껴야 할 것이다. 무에서 유를 창조할 수는 없다. 오직 발전과 개선만이 있을 뿐이다. 좀더 편리하고 좋은 것을 생각하기 위해서 우리는 발명이라는 것을 하게된다. 발명은 내가 좀더 편해졌으면 하는 생각에서 나오게 되는 것이다. 이제 우리에게 다가온 21세기. 우리는 이러한 편한 생활을 하기 위해서 어떠한 방법을 택해야 했는가? 그것은 바로 무엇인가를 알고 깨닫는 활동을 계속해서 하는 것이었다. 라고 말할 수 있다.

만 미국과 같은 선진국에서도 빈곤아동의 수는 1,330만 명으로 이는 아동 6명 중 1명이 빈곤생활을 하고 있음을 나타내고 있다. (Neil G Bennett & Hsien-Hen Lu, 1998)한국의 경우 빈곤 아동에 대한 통계수치가 나와 있지 않아 전체아동의 몇 %가 빈곤으로 고통 받고 있는지 알 수 없으나 한국교육개발원의 조사에 따르면 1998년 2만 5천3백 명(사망과 질병 등 제외)을 비롯, 1999년 1만 7천9백 명, 2000년 1만6천2백 명의 아이들이 중학교과정을 마치지 못했다. 이들 중 1998

만, 전체 학생 중 대략 5%내외의 학생을 그 대상으로 하고 있다. 지능이 영재를 규정하는 유일한 기준일 수는 없지만, 대개 지능이 같은 연령층 중상위 2% 내에 속하는 부류를 영재라고 한다. 영재교육은 특수교육의 한 영역으로, 농아맹아지체부자유아정신박약아 등의 교육에서와 마찬가지로 정상아와는 다른 특수한 방법으로 교육을 실시함으로써 효율적인 교육이 가능하다는 뜻에서 그 필요성이 강조되고 있다. 또한 최근에는 우수한 능력을 소유