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콜버그 이론의 초등교육에 적용1.과제에 임하여(왜 콜버그를 선택하였나?)월요일 3,4교시 초등 교육 도덕론 시간에 여러 사상을 배웠다. 그 중 수업시간에 배운 공리주의는 동기보다 후의 결과를 중요시함으로서 약육강식의 자본주의를 대표하는 듯 했다. 사회 전체의 질서는 깨트리지 않고 ‘최대 다
15페이지 | 1,700원 | 2015.03.29
초등 단계에서는 도덕적 실천 성향과 행동 습관 형성에 역점을 두고, 중 고등학교 단계에서는 초등 단계에서의 도덕적 가치 규범의 좀 더 깊은 이해와 신념화, 도덕원리에 입각한 보다 높은 수준의 도덕적 사고력과 판단력의 육성 및 자율적 도덕성의 습득에 강조점을 둔다. 교육과정의 성격면에서 7,
33페이지 | 2,000원 | 2010.02.25
‘ 왜 도덕인가 ?’- 도덕, 공동체를 유지하는 힘요즘 같은 시대에 도덕이란 단어는 왠지 구식처럼 느껴진다. 나 역시도 초등학교 이후에 도덕이란 단어를 들어본 기억이 가물가물하다. 관심도 없었고 잊고 살고 있었는데 레포트를 쓰기 위해 본 ‘왜 도덕인가?’를 보면서 도덕이라는 단어에 새삼스
4페이지 | 1,200원 | 2015.02.23
3절 시(時)를 활용한 도덕수업*실태: 초등학교 때 잠시 동시를 읽고 일기를 쓴 이후 중고등학교를 거치면서 시를 문법적인 용어로 분해하고 시험문제의 지문으로 다루어 순수한 시 창작 의지와 시심이 사그라지게 됨.*주목: 우리나라 사람 중 가장 많은 사람들이 애송하는 시가 김소월의 「진달래꽃
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
교실에서의 도덕적 딜레마 토론 - 딜레마 상황 - 콜버그의 도덕성 발달 이론
의도: 친구가 물건을 훔친것을 일러주어야 할것과 아니면 우정을 위해 일러주지 말아야 할것인지 갈등하고 있는 상황이다. 대상은 초등학교 4학년으로 도덕성 발달 단계가 2~3단계에 있는 아이들이다. 중점 사항은 행동의 동기를 왜?라고 묻는 것이며 2단
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
리코나의 통합적 도덕교육론 Ⅰ.리코나의 통합적 도덕교육론 선택이유-과거 우리의 도덕교육은 지나치게 인지발달 이론에 근거함으로써 도덕성 및 도덕교육에 대한 지식위주의 단순 논리적 접근이 주를 이루었다. 내가 초등학교부터 고등학교까지 도덕교육을 배우긴 하였지만, 그렇다고 나의 도덕
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
도덕 교과서 분석과 대안 사례를 적용한 학습지도안 - 소중한 생명
도덕 교과서 분석과 대안 사례를 적용한 학습지도안- 6학년 1학기 2단원 소중한 생명목 차Ⅰ. 해당 가치덕목Ⅱ. 교과서 사례 분석Ⅲ. 문제점 제시Ⅳ. 대안 사례 제시Ⅴ. 학습지도안「제 7차 교육 과정의 기본 방향의 하나는 초등 학교 ‘도덕’ 교과 내용의 적정화를 이루는
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
『 교실 밖의 아이들』감상문 ♣ 들어가며. 이번 학기는 유난히 상담과 연관된 것들을 많이 접하고 있다. 선택과목으로 ‘생활지도와 상담’을 신청하였고 도덕 교육에서도 초등상담 관련 책을 읽을 기회를 얻었으며, 친한 친구는 상담을 전공으로 박사과정을 공부하고 있다. 사실, 선택과목을 택할
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
도덕과 교육이론 - 칸트 이론의 고찰과 자기 경험 분석 및 도덕 교육에의 적용 예
< 도덕과 교육이론 >칸트 이론의 고찰과 자기 경험 분석 및도덕 교육에의 적용 예1. 칸트 이론의 고찰칸트와 자유 / 칸트와 선의지, 의무 / 칸트와 도덕적 법칙의 보편성2. 칸트 이론에 입각한 경험 분석사례1 / 사례2 / 사례33. 칸트 이론에 입각한 도덕 교육 적용 예초등학교 5학년 도덕 5. 서로 존중
10페이지 | 1,300원 | 2015.04.24
칸트와 도덕교육-칸트의 도덕론과 실제 -Ⅰ 서론Ⅱ 칸트 윤리의 이해.1. 선의지와 도덕법칙2. 자율과 의무(정언명법)3. 보편화가능성과 인간존엄성4. 칸트 윤리의 특징Ⅲ 사례 및 사례분석1. 프란츠 카프카 ‘변신’2. 교생실습 (실제사례)3. 가치관 혼란 (교과서)Ⅳ 교실에서의 칸트초등학
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29