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지향의 경향- 인간은 합목적적이며 건설적이고 현실적이다. 또한 미래의 목적과 자기지시적인 방향으로 에너지를 지향시킬 수 있는 활동성이 있다.(2) 자아실현의 경향- 인간은 자아실현의 경향성 자아실현의 경향성 : 자기발달을 지향하는 움직임으로 고통이 있음에도 불구하고 이를 인내하는 것.
10페이지 | 1,400원 | 2010.01.27
학교문화와 청소년 학교교육과 청소년의 삶본 장에서 말하는 학교의 개념청소년 삶의 주요 공간 (가정을 제외 하고 가장 많은 시간대를 보내는 공간)문화라는 포괄적 개념으로 본다면, 청소년문화의 대부분이 생산되는 곳본래부터 지향하는 전인발달은 물론, 청소년 삶의 질적 수준을 개선하는 주
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
발달을 지향하는 평가가 이루어져야 한다.2) 평가의 절차 및 방법(1) 평가의 절차교육목적 또는 목표 설정, 평가 장면 선정, 평가 도구 제작, 평가 실시 및 결과 처리, 평 가결과 해석 및 활용의 5단계로 이루어진다.(2) 평가 방법① 양적 평가보다는 질적 평가 방법을 이용한다.② 다양한 평가 방법을
27페이지 | 2,000원 | 2010.08.14
지향하는 전인발달은 물론, 청소년 삶의 질적 수준을 개선하는 주요한 삶의 공간으로 변환할 것을 요구받음2. 청소년복지와 학교교육1) 청소년복지의 개념 이해- 청소년복지란 아직 개념이 완벽하게 정의되고 합의된 개념이 아니며 이 개념이 사용되기 전에는 아동복지에 포함되거나 아동복지의 연
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
지향적인 발달이 가능한 시기이다. 2. 장년기의 특징 1) 신체적 측면 장년기에는 대부분 양호한 삶의 에너지를 가지지만, 40대 초반부터 신진 대사기능의 저하가 시작되면서 대체적으로 허리둘레와 체중이 증가하는 신체적인 변화가 일어난다. 특히 남성들은 스트레스까지 중첩되어 조기 사망률과 성
8페이지 | 2,000원 | 2017.04.20
발달과 성적지향주의의 사회 분위기 속에 청소년들이 책을 읽을 기회가 점점 사라지고 있는 것이 현실이다. 비단, 도서관 뿐 만 아니라 각 학교별로 과학실이나 미술실, 한 학기에 한두 번 이용하는 가사실 등 넓은 공간을 보유하고 있으나, 사실상 이용이 적어 버려진 공간들이 꽤 많다. 점심시간, 저
9페이지 | 1,400원 | 2011.05.25
장애아동 조기교육 정의,의의, 발달지체아동 조기교육, 정신지체아동 조기교육, 자폐아동 조기교육, 장애아동 조기교육 특수교육프로그램,발전과제
발달지체 아동의 어머니는 아동과 상호작용을 할 때 직접적 상호작용을 하고, 아동을 인지적․사회적․의사소통적인 면에서 변화시키기 위해 지나치게 발달 지향적인 방법을 사용한다고 하였다. 또한 장애아동을 위한 전문가들은 고도로 구조화된 성인주도의 중재를 통해 아동이 반응하도록 유도하
16페이지 | 6,500원 | 2011.03.10
발달시키고 목적지향적인 작업을 선택하게 되는 과정이라고 주장하였다.몬테소리의 업적 가운데 가장 크게 평가될 것 중의 하나는 몬테소리가 유아를 존중하는 태도를 가졌다는 점이라는 데 다수의 전문가들의 의견이 일치하고 있다.여기서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리,
10페이지 | 3,000원 | 2016.10.06
발달 지향적이다ㅣ. Freud는 삶 본능에 의해 나타난 정신에너지를 리비도(libido)라고 하였다. 이러한 리비도가 어떤 한 가지 대상이나 사람에 집중되어 나타나는 것을 ‘리비도의 집중’(cathexis)이라고 한다. Freud가 성격에 있어 가장 중요한 것으로 여겼던 삶 본능은 성(sex)과 관련되며, 그것은 단순히 남
11페이지 | 1,400원 | 2010.11.12
발달시키고 목적지향적인 작업을 선택하게 되는 과정3. 몬테소리 교육원리(기본개념)1) 민감기(주로 0세~6세)․ 유아가 어떤 행동에 대하여 감수성이 예민해져 좀 더 영향을 받기 쉽고 특정 기술을 보다 쉽게 배울 수 있도록 유전적으로 계획되어 있는 시기․ 유아마다 민감기가 나타나는 시기가 다르
12페이지 | 3,000원 | 2013.11.19