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OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량이 무엇이고, 이를 근거로 보육교사에게 도출해내야 할 핵심역량
지식과 이해3) 전문적 기술4) 전문적 교육활동5) 상호작용4. 보육교사의 핵심역량이 갖는 교육적 의의Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론과거 학교는 지식을 생산하고 전달하는 주된 역할을 담당했으며 학교를 통해 전수되는 지식은 학문적인 교과를 기반으로 한 것으로 이를 습득하는 것이 학습의 주된
8페이지 | 2,500원 | 2021.04.23
지식이 그 생산자의 독창적인 산물이라고 전제한다. 그러나 역사적으로 사회의 축적된 지식기반에 의존하지 않으며, 타인과의 소통과 공유 없이 생산될 수 있는 지적 생산물은 없다. 즉 정보와 지식은 완전한 무에서 창조되는 것이 아니라 역사적으로 축적된 경험과 노력에 의해 체득한 사회의 지적
13페이지 | 5,000원 | 2013.08.12
지식기반 사회의 도래과학문명의 진화와 정보통신 기술의 발달은 인류의 지식을 폭증시켰다. 현 사회는 사회적 생산에 있어서 과거와 같이 노동 집약의 상품보다는 고도의 지식부가가가치가 집약된 상품의 가치가 높아지고 있으므로 지식의 생산이 생산의 주요요소로 작용하고 있다. 이같은 지식기
13페이지 | 1,400원 | 2011.09.30
[교육]교육의 의미, 교육의 구성요소, 교육의 역할, 교육의 목표, 교육의 분배, 교육과 사회계층, 교육의 혁신 방안 분석
지식, 정보화 사회라는 말을 많이 한다. 창의적인 지식, 정보의 생산이 가장 큰 힘이 되는 사회라는 뜻일 게다. 이러한 지식, 정보사회에 한국의 근대교육체계가 전혀 맞지 않는다는 것은 물어볼 것도 없는 일이다. 지식, 정보의 생산이 가장 큰 힘이 되는 사회에서 한국의 학교가 계속 서구에서 생산된
9페이지 | 5,000원 | 2011.09.15
제 1절 지식기반사회와 사이버공간1. 지식기반사회의 특징세계는 바야흐로 정보화 사회에서 지식기반사회로 전환되고 있다. 세계적 안목에서 볼 때 우리는 지금 대전환의 시기에 살고 있다는 것이다. 지식기반사회란 정보를 활용하여 창출된 지식이 생산성 및 경쟁력의 핵심이 되는 사회를 말한다.
16페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
지식의 평가2. 탐구 능력의 평가3. 과학적 태도의 평가Ⅶ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론세계를 알아가는 방법에는 크게 두 가지가 있다. 이미 만들어진 지식을 받아서 쌓아두는 방식과 지식을 생산하는 방법이 그것이다(P.Frerie,1984). 탐구는 지식을 단순히 수용해서 저장하는 방법이 아니라 지식을 생산하는
11페이지 | 5,000원 | 2013.07.31
지식의 증가를 수반함은 말할 필요도 없겠지만, 그것은 나아가 사회 모든 분야의 지식을 증가시킨다. 정보기술이란 정보를 생산, 처리, 그리고 전달하는 기술이다. 여기서 말하는 정보란 정확하게는 의미(혹은 메시지)와 무관한 신호(signal)를 가리키기 때문에 정보기술의 발달이 곧 한 사회의 의미(그런
18페이지 | 7,500원 | 2013.08.17
Ⅰ. 서론 : 고위공무원단 제도 도입의 내․외적 압력제3의 산업혁명이라 일컬어지는 정보화•지식화가 자본주의의 성격을 근본적으로 변화시키면서 기존 정부의 성격과 역할도 크게 변모하고 있다. 정보화는 정보를 생산의 중심적 요소로 활용함으로써 제품개발, 생산, 오통, 소비 등 전체 경제과정의
31페이지 | 2,100원 | 2006.03.24
경제발전에 미치는 디지털 경제의 역할Ⅰ. 서론국가경쟁력과 부의 창출에 관한 패러다임에 큰 변혁이 일어나고 있다. 과거처럼 최신 설비를 갖추고 제품을 생산해서 판매함으로써 부를 축적하던 방식은 더 이상 유효하지 않으며 지식과 아이디어만 있으면 공정과 유통망 없이도 세계를 상대로 영
13페이지 | 1,000원 | 2005.11.04
지식의 정보독점과 공유문제의 해결방안모색 및 마무리산업사회를 기반으로 한 20세기 근대국가에 뒤이어 21세기에는 새로운 사회가 출현하였다. 대량생산체제를 기반으로 했던 포디즘(fordism) 벨트를 도입한 일관작업방식. 미국의 포드자동차 회사가 처음개발. 대량생산체제의미.사회에서 탈산업사
10페이지 | 1,400원 | 2007.07.11