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이론에서는 사회적으로 뛰어난 위인들을 중심으로 그들의 특성을 규명하고자 시도했기 때문에 일명 위인이론(great man theory), 자질론이라고도 불리어졌다.특성이론에서 규명하고자 하는 개인적 특성으로는 신체적 특성(연령, 체중, 신장, 외모 등), 지적능력(지능수준, 일반적 상식, 전문적 견해, 의사결
2페이지 | 1,000원 | 2019.03.14
[아동과학지도] 가드너의 다중이론개념을 설명하고 이를 아동과학지도에 적용 방안을 구체적으로 기술
지능의 분리형 적용 방안3. 가드너의 다중지능을 아동과학지도에 어떻게 적용해야하는지 사례를 중심1) 다중지능이론에 기초한 과학적 문제해결력2) 다중지능이론에 기초한 과학적 태도4. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론아주 옛날부터 사람들은 인간의 지적 능력을 높이 평가하고, 그에 많은 관
9페이지 | 2,000원 | 2014.05.21
[방통대 영문학과] (영어교수법3A)학습자의 정의적요소중 동기를선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00.
지능, 기억력, 선행 학습에 근거한 인지능력을 강조하며, 학습 과정에서 연역/귀납추리, 장의존/독립형, 관용 등 인지적 요인을 중요시하는 학습이론이다. 최근에는 외국어 학습의 결정적 요인이 학습자의 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 인지능력 차이
10페이지 | 4,300원 | 2009.10.12
Piaget 인지발달 이론의 기본 개념에 대해 자세히 설명하고, 교육적 시사점을 제시하시오
능력이다. 보존개념의 획득에는 어떤 상태의 변화가 그 과정을 역으로 밟아 가면 다시 원상 복귀될 수 있다는 가역성, 높이의 감소가 폭이라는 차원으로 보상된다는 보상성, 어떤 방법으로든 가감하지 않으면 양은 동일하다는 동일성을 전제로 한다.그림 보존피아제는 연령이 다른 아이들에게 액체
5페이지 | 2,000원 | 2020.04.21
능력 : 행동의 세 가지 결정 요인들 중의 하나. 개인이 안정적으로 지니고 있는 것으로 간주되며 지능과 같은 일반적 구성 개념이나 신체적 협응과 같은 보다 특수한 구성 개념에 의해 표현된다.상황적 제약 조건 : 행동의 두 번째 결정 요인. 행동을 촉진하거나 저해하는 환경적 요인이나 기회를 말한
13페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
이성주의의 발전에 끼친 종교개혁과 기독교 신앙의 영향력
능력, 주권, 자유, 은혜로 나타나는 바의)을 강조했고 이것을 받아들이는 통로로서 신앙을 강조했기에 이성은 사실 굳이 문제가 되지 못했던 것이다. 신앙 내에서 이성이 지니는 진의루터와 칼빈의 주장은 강의 시간에 언급된 종교개혁으로 인한 이성의 발전이라는 주제와 다른 이야기를 하고 있는 듯
12페이지 | 1,400원 | 2011.01.18
이론-레빈슨의 인생계절론-김종서의 등의 한국인의 발달과업3.비인지적 특성1)노화에 따른 성격의 변화2)노년기의 요구4.인지적 특성1)노화와 지능의 변화2)기억력3)학습능력5.노년기 심리적 특성의 교육적 의미*노인교육개론 노인교육의 이해 제5장*발테스와 발테스(Baltes&Baltes,1990)의 제안1.
31페이지 | 1,300원 | 2016.08.14
리더십의 발전과정인 특성이론, 행동이론, 상황이론, 신조류 리더십 이론을 비교 토론 해 보시오
이론의 한계를 인식하고, 어떤 상황에서 효과적인 리더십 유형은 존재하지 않는다는 전제로 다양한 상황요인과 연결시키는 상황론적 접근 방법이 등장하였다. 상황이론에 따르면 리더는 상황의 산물이며 상황에 따라 성공적인 리더십 유형이 다르다는 것이다. 즉, 주어진 상황에 따라 지도자의 능력이
11페이지 | 3,000원 | 2019.08.29
이론을 주도해왔던 이론. 2. 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자로 구분하여 연구하였다. 3. 지도자는 선천적으로 높은 수준의능력을 타고났다고 봄. 4. 스토그딜, 버드 제킨스에 의해 연구됨. 5. 위인론이라고도 함. 지도성 이론의 발달과정을 올바르게 배열한 것은? ㄱ. 상황론 ㄴ. 특성론 ㄷ. 뉴
19페이지 | 800원 | 2019.05.14
[진로상담, 진로결정, 진로, 진로지도, 진로교육] 진로결정의 요인 및 진로상담의 역사, 진로상담의 목표, 진로상담의 현황, 진로상담의 문제점과 해결 과제 심층 분석
어떻게 해야 하는가(교육연구 제637호), 전라남도교육연구원정일동(2002), 고등학교 진로지도의 이론과 실제, 유니텔원격교육연수원진미석손유미(2001), 중학생 진로탐색을 위한 현장체험학습 프로그램 개발, 한국직업능력개발원한국직업능력개발원(1999), 꿈을 키우는 자녀, 도와주는 부모, p.272
15페이지 | 5,000원 | 2009.07.29
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