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[교육공학] 제 9 장 원격교육과 ICT 활용교육 -제 2 절 ICT 활용 교육과정
제 2 절 ICT 활용 교육과정제 9 장 원격교육과 ICT 활용교육목차1. ICT 활용 교육의 목표2. 정보통신기술 활용능력의 범주 Information – 정보Communication – 통신Technology - 기술1. ICT 활용 교육의 목표제 2 절 ICT 활용 교육과정☀ ICT란?☀ ICT 교육이란?학습자들의 정보통신기술
25페이지 | 2,100원 | 2009.02.03
고등학교 실용수학 목표, 고등학교 실용수학 내용, 고등학교 실용수학 지도, 고등학교 실용수학 평가, 고등학교 실용수학 제6차, 7차교육과정 비교
고등학교 실용수학의 성격, 고등학교 실용수학의 종합목표와 영역목표, 고등학교 실용수학의 내용, 고등학교 실용수학의 지도, 고등학교 실용수학의 평가, 고등학교 실용수학의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 고등학교 실용수학의 성격Ⅲ. 고등학교 실용수학의 종합목표와
9페이지 | 5,000원 | 2010.09.27
[초등수학교육] 제 7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정 비교
분수 - 제 7차 수학과 교육과정과 2007년 개정 수학과 교육과정 비교1. 교육과정 비교분수를 제 7차 수학과 교육과정과 2007년 개정 수학과 교육과정에서 비교함에 있어 우선 2007년 개정 교육과정 개정의 중점에 따라 적정화된 내용을 살펴보겠다. 다음으로는 내용 체계표를 참고하여 제 7차 교육과정의
20페이지 | 3,000원 | 2010.03.30
[경제교육] 제 7차 교육과정의 경제교육과 외국의 경제교육 내용 분석 및 경제교육의 방향
제 7차 교육과정의 경제교육과 외국의 경제교육 내용 분석 및 경제교육의 방향Ⅰ. 서론Ⅱ. 디지털 시대와 경제교육Ⅲ. 학교 경제교육의 목표Ⅳ. 제7차 교육과정의 경제교육 방향1. 경제교육의 중요성2. 학교경제교육의 과제Ⅴ. 제7차 교육과정에서의 경제교육 내용 분석1. 기초적인 경제 개념들1)
21페이지 | 7,500원 | 2007.06.25
재량 활동의 변천●제6차: 학교 재량시간(3, 4, 5, 6학년: 0~34시간)▶ 제7차: 재량 활동(1~6학년: 68시간)→이수 학년, 시간 배당, 명칭 변화●「교육부 고시 제 1992-16호(1992. 9. 30.) 국민 학교 교육 과정」에 제시된 학교 재량 시간의 운영지침→ꡒ학교 재량 시간의 운영은 시․도의 교육 과정 편성․운영 지
4페이지 | 1,000원 | 2005.11.29
교육과정수준별 교육과정의 제문제교육개혁위원회의 교육개혁안을 반영하여 2000년부터 단계적으로 시행될 제7차 교육과정은 단계별, 수준별 학습으로 대표된다. 수준별 교육과정은 교육과정의 적절성을 높이기 위한 한 방안으로서 학생들이 학교수업에서 배워야 할 교육내용을 학생들의 학습능력
5페이지 | 0원 | 2004.05.17
[국어과 교재] 제 7차 교육과정의 국어 교과서 분석 -7학년, 10학년 국어교육과정의 `읽기영역`을 중심으로
제 7차 교육과정의 국어 교과서 분석 - 7학년 ,10학년 국어교육과정의‘읽기영역’을 중심으로 -목 차 Ⅰ. 7학년 국어 교과서 분석1. 7학년 읽기 관련 교육과정 내용2. 읽기 관련 교육과정 내용의 7학년 국어 교과서 반영 정도3. 교과서 구성 4. 교육과정과의 비교 Ⅱ. 10학년 국어 교과서 분석1. 10학
52페이지 | 2,400원 | 2009.11.09
교육기관의 선택의 기회를 보장하기 위해 실시하고 있다. 사립유치원은 10년에 실시하고 국공립유치원은 08-09년에 실시하였다. 지난 2007년 12월 13일 교육과학기술부 (구)교육인적자원부는 유치원 교육과정 개정안을 확정ㆍ발표하였다.이번 개정은 지난 1998년 6월 30일에 고시한 ‘제6차 유치원 교육과
14페이지 | 3,000원 | 2014.10.02
제 8 장: 교육평가의 기초 및 유형*교육평가란?교육목적의 달성 정도 판단하고, 일정한 기준을 가지고 교육활동의 효율성을 가늠하여 결과에 대한 가치를 판단하는 체계적인 과정.1) 측정 (measurement) ⇒어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것①측정대상이 되는 실재의 안정성
40페이지 | 2,300원 | 2009.08.29
제시하여 지도하는 것이 바람직하다. (나) 확률: 확률의 기본 성질을 이해하고 간단한 확률의 계산을 할 수 있게 하되, 통계적 확률과 수학적 확률의 관계를 이해하게 한다.(다) 통계: 수학I에서는 미분과 적분의 개념을 지도하지 않으므로, 이 영역에서는 6차교육 과정에서와는 달리 연속확률변수에
28페이지 | 1,500원 | 2009.11.26