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특수아교육학개론-지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
도울 수 있는 지도가 필요하다.언어 학습장애를 위한 DISTART 언어 프로그램(Engelmann & Osborn, 1976), 임상 언어 중재 프로그램(Simel & Wing, 1982), 여러 감각을 사용하여 정보를 입수하는 다감각법, 행동수정 기법과 자기 치료법을 결합한 인지행동수정, 자료중심교수, 일반 또는 특수학급 배치 등이 있다.
23페이지 | 3,500원 | 2018.09.18
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
정신지체의 요인V. 정신지체의 판별 및 평가방법VI. 치료적 접근B. 정신지체아(지적장애아)의 교육 방안I. 통합교육을 위한 일반적 지침II. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할1. 교수방법2. 교사의 역할과 태도III. 경도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근1. 기능적 학업기술2. 학습준비기술I
21페이지 | 5,000원 | 2018.09.13
[특수아교육학개론 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
정신지체아동, 정서・행동장애아동에 대해 그들이 어떤 심리적・행동적 특성을 지니며 그에 따라 어떤 전략을 사용하여 교육시켜야 할지 알아보도록 하겠다. 그러면 본론으로 들어가서 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논하도록 하겠다.Ⅱ.
14페이지 | 4,500원 | 2018.09.09
(특수아교육 A형) 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
(특수아교육 A형) 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 정신지체(지적장애)1) 정신지체(지적장애)의 개념2) 정신지체(지적장애)의 원인3) 정신지체(지적장애)의 특성4) 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법
18페이지 | 5,000원 | 2017.09.29
특수교육학개론) 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오0k
교수법의 원칙이, 과제의 난이도를 조절하며, 소집단으로 상호작용하도록 집단을 구성하고, 기본적 기술을 가르치며, 문제해결 기술을 가르치고, 초인지 전략을 사용하도록 학습 과정을 모델로 보여주는 원칙이 있다.이상과 같이 정신지체장애, 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육
15페이지 | 6,000원 | 2017.09.15
[특수교육학개론] 정신지체아의 정의, 분류, 정신지체아 교육, 진단과 평가, 정신지체아 원인과 예방 및 교육 수정 다운 홍보
정신지체아 교육특수교육학개론Guideline이번 Chapter에서는지능과 일상생활기능에서 일반적으로 제한성을 보이는 정신지체에 대하여 살펴보겠습니다. 정신지체(mental retardation)라는 용어는 요즈음 지적장애(intellectual disability)라는 용어로 점점 대치되고
42페이지 | 3,000원 | 2016.06.21
방법(1)관찰법① -자연적 관찰: 관찰 장면을 조작하거나 인위적으로 특별한 자극을 주는 일없이 자연적인 상태에서 있는 그대로를 관찰하는 방법이다.-통제적 관찰: 관찰의 시간, 장면, 그 행동을 발생시킨 상황이나 조건을 인위적으로 조작해서 같은 행동을 보다 정확하고 엄밀한 조건 아래서 관찰하
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
정신지체아 교육정신지체 학생의 학습준비 기술과 일상생활 적응기술
방법으로는 역할놀이나 가장놀이가 있다.(10) 시민의식- 정신지체 학생들에게 투표하는 과정에 참여하는 방법과 함께 투표할 후보자를 결정하는 방법도 교수해야 한다. - 다음의 전략을 사용할 수 있다.• 일상적인 글에 대해 학생들과 읽은 후 논점에 대해 이야기를 나눈다.• 뉴스 프로그램을 보
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
1.정신지체아의 정의와 분류1)정의*1992년 AAMR의 정의 정신지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. ‘정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 관련된 적응적 제한성이 두 가지 이상의 실제 적응 기술 영역들, 즉 의사소통, 자리관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역
14페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
정신지체아 교육 논문 요약 달크로즈 중심의 음악치료활동을 통한 지적장애아동의 주의집중력 향상 연구
방법의 적용 효과.대구대학교 교육대학원 석사학위논문. 김인호 (2002).음악프로그램 적용을 통한 학습부진아의 학습 능력 향상을 위한 연구.진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문. 김정권 (1994).정신지체아의 학습이론.서울:도서출판 특수교육. 김정림 (2004).달크로즈 교수법을 응용한 음악치료 프
54페이지 | 1,000원 | 2015.06.27