레포트 (227)
주제 혹은 단원으로 세분하고, 둘째, 각 주제 혹은 단원별로 서론, 목표, 학습 절차, 학습 질문 목록 등으로 구성된 인쇄된 학습 지침서를 교부하여, 셋째, 학생들은 학습 목표 성취를 위해 원하는 어디서나 공부를 하여, 넷째, 다음 단원으로 넘어가기 전 짧은 시험을 통해 완전학습 성취 여부를 판단한
203페이지 | 0원 | 2004.05.19
주제에듀넷을 기반으로한 사회과 주제해결학습모형의 개발 및 적용에 관한 연구2. 추진과제가. 에듀넷을 활용한 사회과 주제해결 교수-학습 모형의 개발 나. 에듀넷을 활용한 사회과 주제해결 교수-학습모형의 적용 결과 분석다. 에듀넷 정보 활용 능력 기르기3. 연구과제 추진내용가. 교수-학습
287페이지 | 0원 | 2004.05.19
주제 설정2. 토론 수업의 진행 - 토론3. 토론 수업의 정리 - 평가맺음말 12 여는말【 】우리는 시간을 뛰어 넘고, 공간을 떠돌며 역사의 현장을 찾고, 역사의 진실을 알고자 한다. 우리의 역사, 즉 국사는 아주 먼 옛날, 원시 사회에서부터 우리가 현재 살고
0페이지 | 0원 | 2004.05.19
주제로 구성되어 있다. 지각변동에서는 힘의 세기를 선 택하여 지층이 휘어지거나 끊어지는 모양을 반복, 관찰할 수 있도록 하였으며, 문제는 공부한 내 용을 확인 정리하기 위한 것으로서 모두 10문제이다.5) 개발 연도 : 1992년② 지층은 어떻게 만들어지나.1) 대상 : 초등 학교 4학년2) 관련 단원 :
10페이지 | 0원 | 2004.05.17
정답률- 기준 : 50 ± 20R over N times 100→ 문항곤란도가 높을수록 쉬운 문제이다.* 추측요인교정공식R- w over n-1* 모든 요인을 고려한 문항곤란도R- w over n-1 over N-NR times100(2) 문항변별도→ 문항이 생의 능력을 구별하는 정도2(HR-LR) overN-1과 +1 사이left(lpile변별도가 ~+1에 ~가까울수록 ~변별도 ↑#변
72페이지 | 0원 | 2004.05.17
정답률이 높았고, ②,⑤번 문항에 대해서는 오답률이 높았다. 특히, 1989년 11월 식품위생법이 개정되면서 강행규정이던 제조연월이 제조업자의 자율에 맡겨졌음에도 불구하고 이를 아는 주부소비자들은 극히 소수(5.1%)인 것으로 나타났다. 이는 한국소비자보호원 위해정보부의 조사(1991)결과와는 상반
13페이지 | 0원 | 2004.05.17
정답률 은 9%인데 비해 한글식 용어는 37%의 정답률을 보였다. 또한 고교생들에게 한자용어를 가르치고 한글용어는 참고로 가르친 후 시험친 결과 한글 식의 정답률이 35%로 한자용어 정답률이 26%보다 우세하였다는 것이었다.자음, 모음 보다 닿소리, 홀소리가 명사보 다 이름씨 등이 교육적 효과를
15페이지 | 1,600원 | 2003.10.28