레포트 (295)
[교육학개론]발전교육론에 대한 비판 - 의식화교육, 교육의 수단성을 중심으로
의식화 교육이다. 의식화 교육은 제3세계의 억압적 상황에서 교육을 통하여 인간해방과 사회구조의 변혁을 추진하려는 실천적 시도이다. 의식화 교육은 1940년대에서 1950년대에 걸쳐 브라질에서 프레이리(P. Freire)에 의하여 시도된, 피억압자의 인간해방을 위한 교육원리로서, 이후 제3세계 여러 나라의
5페이지 | 900원 | 2004.02.13
프레이리의 『페다고지』가 출판되고 최초로 의식화라는 개념이 정치적 집단행동과 관련하여 맑스운동의 흐름 속에서 소개되었다. 이후 80년대 중반에는 의식화라는 개념을 버리거나 축소시키고 ‘선전’ 및 ‘선동’이라는 표면적 개념으로 전화하였다. 이때부터는 민중교육이라는 개념이 노동자정
19페이지 | 2,400원 | 2004.01.20
의식화교육 또한 프레이리에게 있어서 현상학은 사회 변화의 철학이 된다. 대부분의 실존적 현상학자와는 다를지라도 프레이리는 사람이 세계를 다르게 보고, 세계를 변혁하며, 도처에서 인류의 운명을 개선시키기 위해 서로 싸워야 한다는 것을 믿고 있다. 현상학자처럼 프레이리는 우리가 본질적으
4페이지 | 800원 | 2003.12.26
의식화 교육이다. 의식화 교육은 제3세계의 억압적 상황에서 교육을 통하여 인간해방과 사회구조의 변혁을 추진하려는 실천적 시도이다. 의식화 교육은 1940년대에서 1950년대에 걸쳐 브라질에서 프레이리(P. Freire)에 의하여 시도된, 피억압자의 인간해방을 위한 교육원리로서, 이후 제3세계 여러 나라의
5페이지 | 800원 | 2003.12.24
[교육사회학] 프레이리의 생애, 교육사상과 `페다고지` 고찰
의식화 교육을 통한 인간해방의 길의 모색을 통해 문화혁명을 시도한 프레이리의 생애를 살펴보고 그의 교육사상을 그의 저서인 「페다고지」를 통해 고찰하고 평가해 보려한다.II. 페다고지 1. Freire의 생애Freire는 1921년 브라질의 동북부 해안 Recife에서 출생했다. 그 곳은 빈곤과 저개발 제 3세계의
11페이지 | 1,400원 | 2003.12.04