레포트 (95,627)
아이가 어려도 말이다. 이렇게 엄마들이 집안일과 아이돌보기를 전업으로 하지 않음에 따라서 이를 분담해주는 사람들이 생겨났다. 전문 보육교사와 시설도 많이 늘어났지만 특히 눈에 띄는 사람들은 바로 엄마들의 엄마들, 아이들에게는 할머니들이다. 과거에도 조부모가 아이를 봐주는 경우는 있었
3페이지 | 800원 | 2016.04.16
아이들을 뛰어 넘지는 못하지만 나도 어느 정도의 실력이 쌓이면 그렇게 뿌듯할 수가 없었다. 공기는 잘 하지는 못했지만 내가 너무나도 좋아하는 놀이 중에 하나여서 열심히 하였다. 조금씩 늘기는 했던 것 같았다. 그때는 정말 기분이 좋았지만 그래도 공기를 잘 못해서 마음은 아팠다. 잘하는 아이들
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
아이들을 뛰어 넘지는 못하지만 나도 어느 정도의 실력이 쌓이면 그렇게 뿌듯할 수가 없었다. 공기는 잘 하지는 못했지만 내가 너무나도 좋아하는 놀이 중에 하나여서 열심히 하였다. 조금씩 늘기는 했던 것 같았다. 그때는 정말 기분이 좋았지만 그래도 공기를 잘 못해서 마음은 아팠다. 잘하는 아이들
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
심리학 - 일상생활에 나타나는 여러가지 심리적 현상에 대해
아이들이 가지고 놀 장난감도 읽을 책도 없었다. 하지만 학교에 가면 여러 가지 놀이기구,다양한 책,그리고 친구들이 있었다.게다가 주린 배를 채울 수 있는 급식까지 나눠주니 학교는 당연히 집보다 재밌고 신나는 곳이었다. 학교는 그 존재 자체만으로도 아이들에게 긍정적 강화를 일으켰던 셈이다.
6페이지 | 1,500원 | 2015.02.23
하지 않아도 되고 확실히 구분도 할줄 알아야겠구나 라는 생각과 강인한 정신으로 사회복지사를 해야겠구나 라고 생각했다. 그리고 앞쪽 파트에서 강미경 선생님이 사회복지사를 18년을 해왔는데 20살 초반에 아동확대를 받고있는 아이들을 알게 되었다고 했다 그아이들은 팔다리에 멍이 들어있었고
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
교사와 학생사이 - 그들의 간격은 여전히 한 뼘 - 독후감
아이들의 행동에 대해 교사가 어떻게 대처해야 하는 지에 대한 사례들이다. 하루에도 수천 개의 엉뚱한 질문을 쏟아내고, 십분 이상을 조용히 할 수 없으며, 선생님의 말은 집중조차 하지 않는 아이들에게 하루 종일 둘러싸여 정신적 아노미 상태를 겪고 있는 초등학교 교사. 1,2학년의 참관실습을 통해
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
자서전 자서전 회고록 유년기 기억 회상 자신의 일대기 어린시절 자기소개
아이였다. 남이 잘되는 것을 보면 배가 아프고, 내가 최고가 아니면 못 마땅한 그런 욕심쟁이 소년이었다. 하지만 용기도 없어서 나의 진심을 얘기하는 것에 어색했다. 그래서 좋아하는 데도 괴롭히거나, 대화로 풀어가는 대신 폭력을 사용하는 등, 타인과의 의사소통을 잘 하지 못한 아이였던 것 같다.
5페이지 | 1,600원 | 2015.03.29
아이들이 서로 돌아가면서 의견을 나누거나 하는 모습은 볼 수 없었다. 3. 발달상 적합성 내가 들어간 반은 만 4세의 반인데 잘하는 아이들은 스스로 잘 하고 잘 못하는 아이들은 아직도 스스로 하지 못하는 아이들도 간혹 있었다. 하지만 교사가 이를 잘 절충하여 수업을 진행하는 모습들이 눈에 띄
6페이지 | 1,000원 | 2016.11.10
아동의 이상 혹은 문제행동으로 보이는 사례를 기술하고 그 원인을 파악하여 일련의 과정을 분석해보세요
아동의 이상 혹은 문제행동으로 보이는 사례를 기술하고 그 원인을 파악하여 일련의 과정을 분석해보세요목차아동의 이상 혹은 문제행동으로 보이는 사례를 기술하고 그 원인을 파악하여 일련의 과정을 분석해보세요I. 스스로 하지 않는 아이1. 행동특징2. 원인 및 지도방법II. 자위행위를 하는 아
5페이지 | 1,600원 | 2019.04.25
하지만 주변의 사람들은 조금도 그것을 의심하지 않는다. 처음에 그를 믿던 사람들도 그를 믿지 않는 쪽으로 돌아서며 결국 그를 믿어주는 사람들은 아주 소수만이 남게 된다. 사실 그들이 하는 생각의 가장 근본적인 근거는 “아이들은 거짓말을 하지 않는다.”라는 아무 근거도 없는 믿음이다. 이것
2페이지 | 800원 | 2016.01.05
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