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식민지 교육의 특징을 그대로 나타낸 것-학력경쟁을 해서라도 되도록 많은 사람이 상급학교의 학력을 따게 되면 그만큼 국민의 질적 향상이 이루어지는 것이 아니냐는 안일한 사고방식이 등장.국가주의 식민지의 교육을 능률적으로 통제, 감시하기 위하여 모든 교육활동을 자세한 부분까지 총독부
20페이지 | 800원 | 2016.10.12
국가간에 배타적인 무역특혜를 서로 부여하는 협정으로서 가장 느슨한 형태의 지역경제통합 형태이며 지역무역협정의 대종을 이루고 있다.경제통합은 제2차 세계대전 이후에 나타난 자본주의 체제와 사회주의 체제 간의 갈등 및 유럽국가의 해외식민지 상실과 급격한 기술혁신 등으로 형성되기 시작
8페이지 | 2,500원 | 2022.06.17
식민지국에 발전된 문화와 사상을 가져다주고 경제를 발전시켰다는 자신들을 중심으로 한 주장이 있는데 이것은 그 나라 본래의 문화와 의식을 무시한 것이라 생각한다. 제국주의는 식민지 국가의 국민들에게 정신적으로나 육체적으로나 많은 고통을 주었다. 이러한 제국주의는 발전지향적인 잘못된
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
국가가 만신창이가 된 최근에야 가까스로 안정을 되찾았다. 하지만 최근 자이르와 르완다, 부룬디를 중심으로 한 종족 분쟁이 새롭게 터져나와 국제전의 양상으로 치닫고 있다. 또 수단과 소말리아, 우간다 등지에서도 여전히 총성은 멈추지 않고 있다. 아프리카 지역의 분쟁은 기본적으로 식민지 유산
5페이지 | 600원 | 2004.11.02
국가들이 신성로마국가의 황제, 교황의 권위로부터 벗어나 주권국가로 확립되었고 국가들의 관계는 국내정치에서 행위자들 간의 관계와 달리 무정부상태가 되었다. 국가들이 식민지, 군사력, 경제력에 기반해 국가 이익을 추구하는 것이 근대적 국제관계의 본질이라는 생각은 19세기 유럽의 국제정치
5페이지 | 1,000원 | 2017.02.11
국가들은 역사 발전 단계가 뒤처지는 국가이자 서구에서 실험한 조형 양식을 뒤늦게 좇는 후진 국가로 전락해온 것이다. 한국 사회는 식민지와 독재국가, 후발산업화 국가를 거치며 철저히 주변부로 밀려나 있었다. 서구의 역사 평가 기준으로 살펴본다면 나치 치하의 독일이나 볼셰비키혁명 이후의
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
국가의 대부분은 부락 공동체였으나 자연조건, 외적의 방어 및 생활권의 확대등에 의하여 점차 부락을합쳐서 도시중심의 정치적 통일체로 발전하였다. 그러나 산간의 소 지역이나 섬에는 역시 촌락 또는 섬 단위의 도시국가도 있었다. 이들 도시국가의 수가 B.C. 800년경에는 식민지 도시국가까지 합하
4페이지 | 800원 | 2005.05.09
식민지를 확보했다. 그러나 독일, 이탈리아, 일본 등 후발주자로 나선 국가들은 앞선 국가만큼 식민지를 확보하지 못했고, 다른 나라와의 무역에 의존하여 경제를 운영했다. 그러다가 1929년-1933년 대공황이 일어나고, 보호무역이 성행하면서 무역에 의존하던 이들 국가는 경제적으로 큰 타격을 입게 되
1페이지 | 800원 | 2010.07.15
국가를 목표로 나폴레옹법을 전파이탈리아, 스페인, 포르투갈, 베네룩스 및 그 식민지에 전파독일 민법의 전파19세기 합리적으로 구성된 독일 민법은 아시아와 세계로 전파명료한 구성에 절차적 효율성이 높아 법을 새로 도입할 때 선호됨일본을 통해 아시아에도 널리 보급영미법의 전파영국 식
17페이지 | 1,500원 | 2013.03.20
[아프리카선교] 아프리카의 내전과 그에따른 사회적 문제
식민지 유산과 냉전 유산에서 발생되었다. 이들 국가들은 식민지 시대를 끝내고 50년대와 60년대 차례로 독립했지만 식민지 유산은 쉽게 청산하지 못했다. 식민지배 당시의 지배층-피지배층간 반목, 이에 따른 종족간의 갈등이 그대로 남았다. 이 갈등의 씨앗은 냉전이라는 세력균형의 보호막이 깨져나
32페이지 | 1,400원 | 2010.08.03