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방통대 청소년교육과 3학년 청소년지도방법론 공통 다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고, 정리한 지도방법에 대
12페이지 | 4,500원 | 2018.04.04
개인중심 지도방법1. 개인중심 지도방법의 필요성청소년기유아기아동기형식적 조작기신체적인 변화&정신적인 변화인성과 성격의 변화감정노력행동1. 개인중심 지도방법의 필요성자아원자아초자아갈등방어기제문제행동1. 개인중심 지도방법의 필요성의식세계미성숙외적자극다양
20페이지 | 800원 | 2016.04.16
개인중심 지도방법 1. 개인중심 지도방법의 필요성청소년기는 유아기와 아동기를 지나 형식적 조작기 피아제(J. Piaget)의 지적 발달이론 4단계 , 약 13세를 전후하여 나타나는 조작을 가리킴. 형식적 조작은 명제의 논리적 성격에 관한 사고이며,
4페이지 | 800원 | 2016.04.16
개인중심 지도방법1. 개인중심 지도방법의 필요성성숙 - 그 자신이나 가정, 직업, 지역사회를 위한 책무를 통해 수용하고 추종하는 능력을 갖게 되는 것성인으로 성장하는 것 - 청소년들은 책임을 지고, 타인을 돌보며, 사회의 구성원으로 참여하도록 기회를 자기 것으로 받아들이는 것을 의미정신적
4페이지 | 800원 | 2016.04.16
개인중심 지도방법1. 개인중심 지도방법의 필요성성숙 - 그 자신이나 가정, 직업, 지역사회를 위한 책무를 통해 수용하고 추종하는 능력을 갖게 되는 것성인으로 성장하는 것 - 청소년들은 책임을 지고, 타인을 돌보며, 사회의 구성원으로 참여하도록 기회를 자기 것으로 받아들이는 것을 의미정신적
5페이지 | 800원 | 2016.04.16
청소년지도 대상별 접근방법의 이 해목 차청소년행동의 논리성과 청소년지도방법의 적용 요구학습동기유발을 위한 청소년 지도방법청소년지도방법의 실천적 기회요구청소년행동의 논리성과 청소년지도방법의 적용 요구청소년들이 새로운 환경을 지각하고 탐색하게 되면서 자신과 친밀한 부
15페이지 | 800원 | 2015.06.27
제2장 청소년지도방법론의 이론적 기초청소년 지도 방법론1.청소년지도방법론의 지적토대1) 경험학습이론#경험과 지식을 분리하지 않고 통합된 사상으로 간주- 경험학습의 원리 4-H 분야의 방법론- 존 듀이 : 참여와 행함2) 구성주의 이론#구성주의- 객관주의적 인식론의 문제점에서 출발- 맥락(
11페이지 | 800원 | 2015.06.27
제2장 청소년지도방법론의 이론적 기초청소년 지도 방법론1.청소년지도방법론의 지적토대1) 경험학습이론#경험과 지식을 분리하지 않고 통합된 사상으로 간주- 경험학습의 원리 4-H 분야의 방법론- 존 듀이 : 참여와 행함2) 구성주의 이론#구성주의- 객관주의적 인식론의 문제점에서 출발- 맥락(
11페이지 | 800원 | 2015.06.27
청소년 지도방법론 목차Ⅰ. 청소년지도의 개념 이해Ⅱ. 청소년지도 방법의 개념 이해Ⅲ. 청소년지도방법론의 이해Ⅳ. 청소년지도방법론의 영역Ⅴ. 청소년지도방법론의 학문적 성격일상적으로 사용되는 용어 ‘청소년지도’는어떻게 학문적으로 규정할 것인가에 대한 합의가 이루어지지 않아
15페이지 | 800원 | 2015.06.27
개인중심 지도방법목 차1. 개인중심 지도방법의 필요성2. 개인중심 청소년 지도방법 목표3. 개인중심 청소년 지도방법 유형청소년기부모의 영향을 많이 받음으로 이 시기에 의식의 세계 발달학습자의 내재된 가치,태도,인성1. 개인지도방법의 필요성급격한 신체적 변화와 인성,성격 들의 정신적
12페이지 | 800원 | 2015.06.27