레포트 (77,529)
대한 이해를 곁들인 책이라고 할 수 있을 것이다. 새로운 세대를 이해하고 기성세대와의 갈등을 풀어내는 것은 인류의 역사 이래 언제나 가장 큰 화두이자 골치였던 것은 사실이다. 저자는 이 책이 세대론이 될 수는 없으며 각자의 커리어를 위해 살아가는 20대의 여성들과의 대화를 선택한 이유 역시
2페이지 | 1,500원 | 2021.06.07
[국어화용] 인기 라디오 오락프로그램 담화의 화용론적 분석 -방청객 인터뷰 담화를 중심으로
인기 라디오 오락프로그램 담화의 화용론적 분석- 방청객 인터뷰 담화를 중심으로 -◆ 목 차 ◆Ⅰ. 들어가며 1. 연구 목적 2. 담화 선정과 그 이유 Ⅱ. 인터뷰 담화 분석1. 화용의 구성요소 분석2. 담화① : 30대 남성과의 대화3. 담화② : 50대 어머니와의 대화 4. 종합 Ⅲ. 나오며Ⅳ. 참고 문헌 및 사
14페이지 | 1,400원 | 2010.02.24
MBTI 성격유형을 점검해 보고 자신의 유형에 대해 사례를 중심으로 기술
교과목명 : 부모교육론 MBTI 성격유형을 점검해 보고 자신의 유형에 대해 사례를 중심으로 기술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. MBTI2. 나의 MBTI1) 특징2) 사례Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론10대와 20대 계층에서 대화할 때 빼놓을 수 없는 주제 중 하나가 MBTI인데, 이는 성격유형의 검사로 외
4페이지 | 3,000원 | 2024.04.23
커뮤니케이션의 공감적 대화요소 연구-SNL 코리아 사례
‘SNL코리아’에 나타난 공감적 대화요소목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 커뮤니케이션을 이루는 공감적 대화 요소 (1) 성적요소와 욕설 (2) 정치 비판 및 풍자 (3) 사회현실 비판 (4) 패러디2. SNL코리아에서 나타나는 공감적 대화 요소 (1) 성적요소와 욕설 (2) 정치 비판 및 풍자 (3) 사회현실 비판(4) 패
16페이지 | 1,800원 | 2015.06.01
대한 자신의 의견을 개진해 보십시오.기존 면접방식 장점은 사람 대 사람으로 만나서 이루어지는 방법이기 때문에 면접을 보러 온 사람 개개인의 역량 등의 여러 가지 부분에 대헤서 구체적으로 평가를 하게 될 수 있다. 흔히 어떤 사람 대 사람으로 대화를 나누어보면 그 사람의 속에 있는 잠재력과
2페이지 | 2,000원 | 2022.09.10
의사소통 능력의 습득목차의사소통 스타일의 습득1) 예의의 학습2) 감정 표현의 학습3) 논쟁의 학습지위와 역할의 학습1) 미국 영어에서의 지위와 역할2) 사모아어에서의 지위3) 헝가리어에서의 대인 관계대화의 학습1) 구조의 지식2) 대화에 있어서의 응집성3) 대화에 있어서의 협조4) 이야기
32페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
대와 20대나 10대인 88만원세대의 세대교감이나 세대 간의 대화가 가장 큰 해결책이라고 생각한다.기성세대가 우리를 그저 놀기 좋아하고 망나니 같은 미성숙한 자아라고 생각하는 경우가 많으면 자기의 뜻을 가르치고 심어주기를 원하지만 우리 또한 기성세대는 꽉 막히고 재미없고 따분한 어른으로
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
방송통신대학교/청소년수련시설에 설치 운영되고 있는 청소년운영위원회 사례를 조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가하시오
대화자체가 성립이 되지 않았기 때문에 체념하고 넘어가는 사람들이 대부분이었다. 2010년대에 들어오게 되면서 ‘학생인권조례안’이 여러 시에서 제정되게 되었고, 매로 대화를 하는 시절에서 사람 대 사람으로 대화하는 시절로 변화하게 되었다. 이러한 변화에 맞춰, 각종 체험동아리 활동이 증가
7페이지 | 2,000원 | 2021.01.30
오바마 정권 리셋외교 크림반도 사태 크림반도의 오바마 푸틴정부의 대응 오바마 외교정책 스마트 외교 메드베데프 정상회담
대해 대화②미-러 정상회담 공동성명은 양국이 상호 존중 정신에 입각해 문제에 대한 이견과 상이한 시각을 인정하면서 대화와 타혐을 통해 해결해 나가자고 선언 (즉, 오바마 정부는 대-러 관계에서 대화와 타협 지향)오바마 정부의 대-러 정책 형성,발전2. 오바마- 메드베데프 정상회담의 주요내용
26페이지 | 2,500원 | 2021.02.16
교사와 학생의 상호작용 -수업 상황과 교실 상황을 중심으로
대화3. 결론4. 소감1. 서론본 조원들은 ‘교사와 학생간의 상호작용’을 ‘수업 상황’과 ‘교실 상황’으로 나누어서 분석하고 논의해보고자 한다. 본 보고서를 진행하면서 느낄 수 있었던 것은 교사와 학생간의 상호작용이 실제 수업을 하는 경우와 일상적인 대화를 하는 경우에 많이 다를 수 있
13페이지 | 1,400원 | 2010.08.14