레포트 (267)
뇌성마비아와 언어치료. 서울: 경운출판사.정동영․김형일․정동일 (2001). 특수교육 요구아동 출현율 조사 연구. 경기: 국립특수교육원.정해동 (1987). 교육적게임이 뇌성마비학생의 신체기능과 사회․심리적 특성에 미치는 영향. 석사학위논문. 단국대학교 대학원, 서울.정해동 (1998). 지체부자유학교
20페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
뇌성마비, 청각장애 아동들과 음성장애, 조음장애, 구개파열자들의 speech(구어)장애를 포함한 학습장애, ADHD 아동들을 대상으로 실시하고 있습니다. 2) 물 리 치 료 #701eeee5 - 치료사(1) : 아동(1) / 주3~4회 제공 / 40분간 실시 ✜ 교육내용 모든 아이들의 얼굴 모양이 다르듯이 뇌성마비아들이 가지고
13페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
뇌성마비 유아 지도의 문제점1)운동 장애2차적인 장애를 갖는 경우가 있으므로 이와 같은 운동 장애의 개선을 위한 치료 교육의 프로그램작성과 실시의 문제는 뇌성마비 유아의 조기 지도에서 우선적으로 배려하여야 할 문제이다.2)지능 장애뇌성마비아의 약 반수는 정신 지체, 4분의 1은 경계선급,
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
뇌성마비아의 지도 방법 및 유의점① 개별적인 장애 정도에 따라 건강상의 유의점을 충분히 인지함② 자세 지도나 이동 방법 등에 대한 전문가의 지시를 정확하게 지킴.③ 과잉보호나 방치가 되지 않도록 적절한 참여 계획을 구체화함④ 물리 치료나 직업 치료를 포함한 의료적인 치료 담당자와 상
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
뇌성마비아, 간질, 정신분열증 등의 아동 * 난청이나 농으로 인한 아동* 환경적 결핍으로 인한 언어발달지체 및 언어발달장애(주요 대화자 상실, 보호시설아 동, 시끄러운 환경에 사는 아동 등)**cf. 언어발달지체와 언어발달장애; 12세 정도까지의 어린이 말에서 구분언어발달지체: :-또래 어린이들보
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
뇌성마비아. 여섯째, 중도중복장애를 지닌 아동으로는 장애상태가 심하거나 한 가지 이상의 장애를 지닌 아동 등으로 분류한다.이상의 분류는 가장 일반적이지만, 정서장애나 행동장애란 용어는 미국에서도 이와 같은 의미를 지닌 용어가 거의 20가지 이상이 되며(Kaufman,1985), 교육자, 의사, 심리학자,
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
뇌성마비아의 75%에서 나타남 - 원시가 가장 흔하고, 근시와 난시도 나타남 나) 사시 - 뇌성마비아의 50%에서 나타남 - 양지 마비나 사지마비에 많이 나타남 - 내사시: 눈동자가 안으로 몰리는 것이 나타남 - 외사시: 눈동자가 바깥으로 벌어짐 - 복시: 깊이에 대한 지각이 떨어지고, 두 겹으로 보임 다
21페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
뇌성마비, 청각장애 아동들과 음성장애, 조음장애, 구개파열자들의 speech(구어)장애를 포함한 학습장애, ADHD 아동들을 대상으로 실시하고 있습니다. 2) 물 리 치 료 #701eeee5 - 치료사(1) : 아동(1) / 주3~4회 제공 / 40분간 실시 ✜ 교육내용 모든 아이들의 얼굴 모양이 다르듯이 뇌성마비아들이 가지고
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뇌성마비아의 진단과 치료에 널리 사용되고 잇따.④ 일상생활동작검사(ADL Test) : 러스크(H. A. Ra나)와 라우톤(E. B. Lawton)이 공동개발한 것으로 “한 사람의 인간이 독립해서 생활하기 위해 매일 기본적으로 반복하는 일련의 신체적 동군으로서 신변동작, 이동동작, 생활관련동작, 의사소통능력을 검사하
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뇌성마비아의 경우는 중추 운동 기능 장애로 인해 호흡 발성 운동의 조절이 곤란한 경우가 있다. 이 때는 호흡 발성기관의 기능 향상이 가능한지를 조사해야 한다. 그 가능성이 있을 경우에는 알맞은 훈련을 해야 한다.9. 언어장애의 유형별 지도1) 음성장애(4) 일반적인 지도방법① 매체를 통하
44페이지 | 1,000원 | 2015.06.27