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교육자 자신도 교육받을 것이라고 말함. 혁명적 실천의 상황에서 교육자-피교육자는 존재하지 않는다는 것임. 역사유물론과 주체철학1) 주체라는 개념의 해체 “인간이란, 선천적이고 항구적인 어떤 존재가 아니라 사회적 관계에 따라 만들어지는 것이며, 따라서 관계가 달라지면 다른 존재가 될 수
50페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
관계의 총제라고 말합니다. 인간은 개개인 각자가 어떤 사회적 특징을 갖고 있으며, 또한 나름대로 그 사회적 특징은 변화한다고 말합니다. 역사 속에서 지배층과 피지배층이 왕과 백성, 영주와 농노, 혹은 자본가와 노동자 등으로 변화한 것처럼 즉, 인간은 선천적이고 항구적인 어떤 존재가 아니라 사
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
[초등교사론] 교사의 교직 윤리와 여성화 학교, 학급 교육과정의 편성과 실행
관계하기 때문에 다양한 측면의 윤리가 요구됨① 학생에 대한 윤리・ 학생에 대한 사랑・ 학생의 인격, 권리 존중・ 학생을 공정하게 대해야 함・ 성실하고 진실한 태도, 인내와 관용의 태도② 동료교사에 대한 윤리・ 상호간 존중 및 교육자적 권위 보호・ 다양한 교육관 및 교육방식에 대한 관
20페이지 | 1,400원 | 2010.07.30
관계에 대해 조사해 보면, 크게 두 가지 경우가 나타나는 것을 알 수 있다. 하나는 구조도에서 글이 이야기하는 주제에 대한 내용이 구조도에서 명확하게 드러나는 경우이고, 또 하나는 글의 구조도를 통해 이해하게 된 텍스트의 내용을 한번 더 사고해야 이야기의 주제가 드러나는 경우이다. 지금부터
5페이지 | 800원 | 2016.04.16
학대피해 아동을 위해 우리 사회에서 개선되어야 할 과제와 교사의 역할에 대해 논하시오
교육적인 측면에서의 역할에 대한 설명입니다:학대피해 아동 발견:교사는 학생들의 행동, 태도, 신체적 변화 등을 주의 깊게 관찰해야 합니다. 학대피해 아동은 종종 신체적, 정서적, 행동적인 변화를 보일 수 있으므로 이러한 변화에 민감하게 대응해야 합니다.교사는 학생들과의 신뢰 관계를 형성
4페이지 | 2,000원 | 2024.01.23
교육제도는 매우 좋지 않다. 고등학교 때 까지는 자기의 적성과는 관련없이 공부만 하고, 대학에 가서야 자기의 적성에 맞는 과를 선택 할수 있다. 이 과도 성적에 따라서 갈 수 있는곳이 나눠지기 때문에 공부 잘하는 학생은 자기의 적성과는 관계없이 인기 있는 과를 가기도 하고, 성적이 안되는 학생
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
관계를 명시하고 있다.바그너에 대한 니체의 혹독한 판단은 니체 자신의 폭발적인 기분을 계속 유지하게 한다. 이런 기분은 이해 가을에 완성된 니체의 작품들에 대해 세간의 주목이 점점 더 강해지고 있다는 사실에 더욱 고무된다. 특히 코펜하겐 대학의 브란데스(G. Brandes) 교수가 니체에 대한 강의를
8페이지 | 1,800원 | 2006.03.24
교육은 한 사회의 과거, 현재, 미래가 어우러지는 활동으로 축적된 문화가 다음세대 이어지고, 교육자와 학습자 간의 상호작용이 사회・문화적 맥락에 속에서 이루어진다(김신일, 2009:20-21). 교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 사회적 행위이다. 교육은 사회 속에서 일
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
교육학과에 진학중이다. 아버지, 어머니 모두 교육자의 길을 걷고 계시고 외가 친척에도 많은 분들이 교편을 잡으셨다. 이 같은 가정환경 나의 교사로서의 적성이 적지 않은 영향을 끼쳤을 것이다. 사범대학의 많은 학과 중에서도 국어과를 지망한 것은 일단 ‘흥미’가 많은 영향을 주었다. 하지만 그
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
관계 선상에 서 있다.Ⅱ. 교권(교사의 권리)의 개념교권(敎權)은 교육받을 권리와 교육을 할 권리를 뜻하는 넓은 의미의 교권과 교직에 수렴한 권리, 즉 교육자의 권리(teachers right)라는 좁은 의미의 교권으로 동시에 해석될 수 있다. 그러나 통상적인 의미에서 교권이라는 용어는 일반적으로 두 가지
14페이지 | 6,500원 | 2013.08.05