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[교육행정] 교원평가제의 의미, 개념 및 각계 반응과 찬성, 반대입장
전문성 신장”이다. 교원평가라고 해서 다 같은 것이 아니고, 평가의 목적, 방법, 대상 등에 따라 여러 가지 유형으로 구분하는데, 그중 김이경 외(2004)는 전문성 신장 평가, 부적격 교사 판별 평가, 우수교사 인정 평가, 승진 평정을 위한 평가 등으로 구분 하였다. 다양한 평가 방법 중에서 우리나라의
17페이지 | 1,400원 | 2009.05.08
교사로서 제 역할을 수행하기 위해 항상 배움의 자세를 갖고, 전문성을 향상시키기 위해 노력하고 있습니다. 지속적인 전문교육과 세미나 참여를 통해 최신 교육 방법과 이론을 익히고, 어린이들의 다양한 발달 단계에 맞는 교육 프로그램을 설계하고 실천하는 것이 제 목표입니다.2. 강점 약점저는
5페이지 | 3,000원 | 2024.03.05
교사의 능력도 그 정도라고 생각해서는 안될 것입니다. 그 쉬운 지식을 어떻게 아이들에게 잘 받아들이게 하는가 하는 것은 아무나 할 수 있는 것이 결코 아닙니다. 교대에서 4년을 다니면서 그 전문성을 완전히 획득하기 어려운데 2년 동안 70학점만으로 그것을 충분히 이수하기는 어렵습니다. 이러한
8페이지 | 800원 | 2016.04.16
교원단체의 정치참여에 관한 논란과 향후 추진방안00Ⅰ. 서 론교사들은 국가의 봉급으로 학생을 지도한 신성한 직업이다. 따라서 국민의 봉사자로서 학생들을 올바르게 지도해야할 책임을 지도 있다. 어느 나라든지 공교육체계에서 학교교육을 담당하고 있는 교원의 전문성과 질 관리에 대한 관심과
15페이지 | 4,000원 | 2010.10.17
전문성을 신장공교육 내실화 및 학부모의 신뢰를 제고할 필요.평가 목적 및 방향평가주체동료교원학생학부모평가영역학습지도생활지도학교경영평가대상교사(비교과교사포함)교감,교장국공사립, 초중고 교원교사의 학습지도와 생활지도 능력 함양교원 상호간 지식과 경험 공유교원의
69페이지 | 3,000원 | 2011.02.18
전문성 신장을 촉진하는 대안으로 교원평가체제 극대화에 노력이 집중되고 있다는 점에서, 우리나라도 예외일 수 없다. 오늘날 학교교육의 위기 현상의 하나로 교직의 위기가 사회문제화 된 지 오래되었다. 근래에 교원들의 자긍심 및 사기 저하, 교권의 추락, 학생 학부모 교사간의 신뢰저하와 대립
13페이지 | 4,300원 | 2008.02.20
전문성 신장을 위한 연구연수활동에 적극적인가◦ 담당업무를 정확하고 합리적으로 처리하는가◦ 학교교육목표의 달성을 위한 임무수행에 적극적인가◦ 담당업무를 창의적으로 개선하고 조정하는가2. 근무평정제도의 문제점교사근무성적평정에 대한 법제의 미흡과 행정체제의 부실법제의 미
15페이지 | 1,700원 | 2015.03.29
교사의 경우 3년에 1회 실시되며, 교사는 수업 계획과 실행, 평가 등 3개 분야에서 평가받는다. 그리고 교장은 교육과정 및 교수학습 개선, 학생 및 교원 활동, 학교와 지역 사회 연계, 교원의 전문성 신장 및 행재정적 지원 등 5개 분야, 교감은 장학 활동, 교사 개발, 교육 과정 운영, 교내대외 업무,
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교사가 참여해 교사를 평가하는 교원평가제를 도입할 것을 밝혔다. 이것은 1회 이상 공개수업과 설문을 학생이나 학부모가 참여해 수업평가를 할 수 있는 방법이다. 그런데 이 교원평가제 도입에 대한 찬성과 반대 의견이 분분하다. 먼저 찬성 쪽의 주장을 보면, 교원의 자질, 전문성이 높아진다는 것이
3페이지 | 800원 | 2016.04.16
교사와 행정가의 역할과 기능은 문제의 특성에 따라 달라진다.1)구성원의 참여 방식조직의 구성원이 의사결정사항을 수용할 것인지를 파악하기 위해 학교행정가는 적절성 검증과 전문성 검증을 제기해야 한다. 적절성 검증은 구성원들이 결과에 대해 개인적 이해관계를 가지는가를 검토하는 것이다.
4페이지 | 800원 | 2016.04.16