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교수․학습을 개별화하여 학습의 효율을 높인다.(다) 소집단 협력 학습 체제를 적절히 운영하여 서로 도우며 학습할 수 있도록 한다.(5) 보충 과정, 심화 과정의 학습을 효율화하기 위해 다음 사항에 유의한다.(가) 보충 과정의 내용은 기본 과정의 내용 중, 최소 필수가 되는 내용 요소들을 추출하여
6페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
개별화가 이루어져야 한다. 모든 학생들의 수준에 맞는 수업을 실시해야 하는 것이다. 그러나 현실적으로 개별화 수업을 실시하는데 어려움이 많다. 교육의 이상인 개별화 수업에 대한 하나의 현실적인 대안으로 등장한 것 수준별 교육과정이다. 현재의 학교 수업 체제에서 개별화 교육의 이상을 실현
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
개별화된 교수․학습 형태를 지향하고 있고, 특히 수학과는 단계형 수준별 교육과정으로서 수학의 필수적인 기본학습 내용을 정선하고 학습의 위계와 난이도에 따라 단계별로 구성하여, 기본과정과 심화과정을 두어 학생의 학습 능력에 따라 자기 주도적 학습을 촉진하는 학습 기회를 제공하도록 하
11페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
교수․학습 기본 모델 구안하고, 수준별 교수․학습 과정안 작성하여 활용한다. 개별화 학습 방법 개발․적용, 교수․학습 활동 활용, 능력별 개별화 학습자료 작성 활용한다. 수준별 소집단 편성은 개인의 능력에 맞는 학습 문제를 해결하게 되어 학습에 대한 흥미를 갖고 학습 활동에 적극성을 띄게
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
, 단계형 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성운영, 2001◇ 부산광역시 북부교육청, 수준별 교수학습 지도자료, 2000◇ 서울 사대 부중, 능력별 이동수업의 효과에 관한 연구, 1993◇ 오성고등학교, 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성운영, 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2001
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
교수학습모형1. 일반수업모형1) 종류글레이저 모형KEDI 모형완전학습 모형2) ICT 활용도 분석광범위한 활용이 가능하지만 교수․학습 활동 단계에 어떤 전략을 사용하느냐에 따라서 ICT의 활용도가 달라질 수 있다. 즉, 지도 단계에서 교사의 지시적 형태를 취하면 ICT의 활용도가 낮아지겠지만, 다양
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
교수․학습 모형 선택- 교수․학습 방법 선택- 학습 집단 운영- 자료 제작 및 활용- 평가 시기와 방법 및 진급 심사○ 학생 개개인의 정확한 수준 파악 ○ 재미있는 수업 전개로 학습에 대한 흥미와 의욕 높이기○ 학생 중심의 교수․학습 전개5. 학생의 역할○ 학습에 대한 흥미와 의욕 ○ 자기
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
모형 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문․ 전남 성황초(2002), ICT 학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장․ 한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)․ 한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활용 교수학습과정안 자료집․ 한국교육학술정보원(2001), ICT활
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.01
교수학습모형1. 이해 활동 과제 모형1) 개념능동적 발화를 분출해낼 일종의 원동력을 키우기 위한 것으로서, 듣기와 읽기 위주의 언어활동을 통해 전체적인 의사소통 상황과 맥락을 명시적 혹은 묵시적으로 이해하고, 다양한 입력을 통해 자연스런 억양과 리듬을 비롯한 목표 언어의 내용과 형식에
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.01
교수학습모형1. 발생 학습 모형1) 예비단계•교사가 다음 단계의 수업을 위해서 준비하는 단계이다.•가르칠 내용과 관련해서 학생들의 지배적인 선개념이 무엇인지 조사한다.•주제에 따라서는 개념의 발달에 관한 역사적 고찰도 큰 도움이 된다.•교사는 사용할 질문과 독특한 형태의 안내 자료
16페이지 | 5,000원 | 2010.04.01
- 2011년 2학기 평생교육론 출석대체시험 핵심체크
- 2012년 하계계절시험 고소설론과작가 시험범위 핵심체크
- 2013년 1학기 평생교육방법론 출석대체시험 핵심체크
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